1．高等哺乳動(dòng)物受精后不久，受精卵開始進(jìn)行細(xì)胞分裂．經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化，最后發(fā)育成一個(gè)完整的幼體，完成胚胎發(fā)育的全過(guò)程．如圖為該過(guò)程中的某一時(shí)期示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中①②③依次為滋養(yǎng)層、透明帶、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
B．高等哺乳動(dòng)物的細(xì)胞分化開始于圖示時(shí)期，終止于生命結(jié)束
C．胚胎從①中伸展出來(lái)的過(guò)程叫做孵化
D．進(jìn)行胚胎分割時(shí)，常選擇圖示時(shí)期胚胎進(jìn)行

分析 分析題圖：圖示表示囊胚期胚胎示意圖，其中①為透明帶，在囊胚期后期會(huì)破裂；②為滋養(yǎng)層，將來(lái)分化成胎盤和胎膜；③為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，將來(lái)分化形成各種組織．

解答 解：A、由以上分析可知，圖中①②③依次為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，A錯(cuò)誤；
B、圖示為囊胚期，高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開始于該時(shí)期，終止于生命結(jié)束，B正確；
C、胚胎從滋養(yǎng)層中伸展出來(lái)的過(guò)程叫孵化，C正確；
D、圖示為囊胚期，進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇圖示時(shí)期的胚胎或之前的桑椹胚進(jìn)行，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合囊胚期胚胎示意圖，考查動(dòng)物胚胎發(fā)育的過(guò)程、胚胎分割等知識(shí)，要求考生識(shí)記動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖示胚胎所處的時(shí)期及其中結(jié)構(gòu)的名稱；識(shí)記胚胎分割的對(duì)象及注意事項(xiàng)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列兩類細(xì)胞的染色體數(shù)目均可呈周期性變化的是（　�。�
A．豬的胚胎干細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞B．小鼠骨髓瘤細(xì)胞與雜交瘤細(xì)胞
C．雞的紅細(xì)胞與漿細(xì)胞D．牛的精細(xì)胞與精原細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•陜西校級(jí)二模）如圖表示人體內(nèi)一些生命活動(dòng)，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）

A．能進(jìn)行①過(guò)程的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期

B．②過(guò)程不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

C．進(jìn)行③過(guò)程的細(xì)胞，細(xì)胞核體積增大，但遺傳物質(zhì)并未增加

D．④過(guò)程也受基因控制，并且受環(huán)境的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．（1）生物a為現(xiàn)今僅存于某個(gè)海島上的一種昆蟲，其翅的強(qiáng)健程度用T來(lái)表示，最近一次科學(xué)考察時(shí)測(cè)得生物a的T值分布曲線如圖1所示．請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下當(dāng)該海島上的風(fēng)力持續(xù)變強(qiáng)之后，可能測(cè)得的生物a的T值與a的個(gè)體數(shù)分布曲線圖，并畫在圖2的坐標(biāo)上．
（2）一個(gè)全部由基因型為Aa的豌豆植株組成的種群，經(jīng)過(guò)連續(xù)4次自交，獲得的子代中，Aa的頻率為$\frac{1}{16}$，AA和aa的頻率均為$\frac{15}{32}$．根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，可以肯定該種群在這些年中C、E、H （多選）
A．發(fā)生了隔離   B．發(fā)生了基因突變  C．沒(méi)有發(fā)生生物進(jìn)化    D．基因頻率發(fā)生變化
E．基因型頻率發(fā)生改變    F．發(fā)生了自然選擇      G．性狀始終保持一致
H．基因庫(kù)沒(méi)有變化             I．會(huì)因定向變異形成新的亞種或物種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖中①過(guò)程表示胚胎發(fā)育，②過(guò)程表示胚后發(fā)育
B．受精卵卵裂處于囊胚形成的過(guò)程中，每個(gè)細(xì)胞的體積不斷增大
C．兔子、雄鷹和眼鏡蛇在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)羊膜
D．原腸胚是進(jìn)行胚胎移植的最好時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中，需對(duì)母本進(jìn)行的操作步驟是：去雄、套袋、人工傳粉處理
B．受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方，一半來(lái)自母方
C．苯丙酮尿癥是常染色體上顯性致病基因引起的單基因遺傳病
D．21三體綜合征可以由父方或母方在減Ⅰ或減Ⅱ分裂時(shí)21號(hào)染色體未正常分離引起

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．控制玉米（2n=20）的胚乳非甜質(zhì)與甜質(zhì)等位基因（S、s）位于第4號(hào)染色體上、控制胚乳粒紫色與無(wú)色基因（B、b）和非糯性與糯性等位基因（R、r）都位于第9號(hào)染色體上．現(xiàn)欲培育純合紫色非糯性非甜質(zhì)（BBRRSS）、純合無(wú)色糯性甜質(zhì)（bbrrss）和雜合紫色非糯性非甜質(zhì)（BbRrSs）三個(gè)品系，用于遺傳學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)．
（1）從大田種植的種子中選取表現(xiàn)型為無(wú)色非糯性非甜質(zhì)和紫色糯性甜質(zhì)的種子，種植并進(jìn)行雜交，從當(dāng)年果穗種子（F1）中，選出表現(xiàn)型為無(wú)色糯性甜質(zhì)和紫色非糯性非甜質(zhì)的種子，能穩(wěn)定遺傳的表現(xiàn)型是無(wú)色糯性甜質(zhì)，如當(dāng)年沒(méi)有獲得此種子，則說(shuō)明上述親本的基因型中，至少有一個(gè)親本的一對(duì)顯性基因是純合的．另一類種子種植后通過(guò)可獲得純合品系，其中能明顯縮短育種年限．花藥離體培養(yǎng)中，可通過(guò)誘導(dǎo)分化出芽、根獲得再生植株，此時(shí)體細(xì)胞中染色體數(shù)目是10條．該過(guò)程與植物激素的濃度、使用的先后順序及用量比例有關(guān)．
（2）如果純合品系構(gòu)建成功，對(duì)兩個(gè)純合品系應(yīng)如何處理，才能保證每年均能獲得上述三個(gè)品系？分別種植兩個(gè)純合品系，部分進(jìn)行自交，部分進(jìn)行雜交．
（3）用雜合子品系（BbRrSs）自交，統(tǒng)計(jì)子代性狀表現(xiàn)只有四種，分別為紫色非糯性非甜質(zhì)、紫色非糯性甜質(zhì)、無(wú)色糯性非甜質(zhì)、無(wú)色糯性甜質(zhì)，其比例是9：3：3：1．請(qǐng)將該雜合子親本的基因標(biāo)注在如圖中染色體的相應(yīng)位置上．
（4）為了驗(yàn)證基因的自由組合定律，可選用你標(biāo)注在圖中哪兩對(duì)基因進(jìn)行分析？B、b與S、s或R、r與S、s．
（5）如果（3）中的雜合子品系自交，后代偶爾出現(xiàn)少量紫色糯性、無(wú)色非糯性性狀，分析出現(xiàn)此現(xiàn)象最可能的原因是在減數(shù)分裂四分體時(shí)期，9號(hào)染色體非姐妹染色單體部分發(fā)生了交叉互換．（不考慮基因突變）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．小麥育種專家李振聲主要研究成果之一是將偃麥草與普遍小麥雜交，育成了具有相對(duì)穩(wěn)定的抗病性、高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的小麥新品種--小偃6號(hào)．小麥與偃麥草的雜交屬于遠(yuǎn)緣雜交．遠(yuǎn)緣雜交的難題主要有三個(gè)：雜交不親和、雜種不育和后代“瘋狂分離”．
積累②基因庫(kù)的差別地理隔離③物種形成導(dǎo)致標(biāo)志著導(dǎo)致自然選擇作用于①改變
（1）普通小麥（六倍體）與偃麥草（二倍體）雜交所得的F1不育，其原因是F1在減數(shù)分裂過(guò)程中聯(lián)會(huì)紊亂，形成可育配子的概率很�。蛊淇捎刹扇〉姆椒ㄊ鞘褂靡欢舛鹊那锼伤貙�(duì)幼苗或正在發(fā)芽的種子進(jìn)行處理，使其染色體數(shù)目加倍．這樣得到的可育后代是幾倍體？八倍體．
（2）假設(shè)普通小麥與偃麥草雜交得到的F1可育但更象偃麥草，如果要選育出具有更多普通小麥性狀的后代，下一步的辦法是將雜交后代與普通小麥反復(fù)雜交．
（3）小麥與偃麥草屬于不同的物種，這是在長(zhǎng)期的自然進(jìn)化過(guò)程中形成的．我們可以運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋物種的形成（見圖）．
1）請(qǐng)?jiān)谙旅嫣畛鋈鐖D中相應(yīng)的生物學(xué)名詞．
①突變和重組（或可遺傳的變異）、②種群基因頻率、③生殖隔離
2）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論核心是自然選擇學(xué)說(shuō)，地理隔離阻止了種群間的基因交流，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．
3）優(yōu)質(zhì)的小偃6號(hào)小麥新品種的培育成功，這是B．
A．自然選擇的結(jié)果   B．人工選擇的結(jié)果  C．生存斗爭(zhēng)的結(jié)果   D．定向變異的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．正常情況下，人精子的染色體數(shù)目為23條、卵細(xì)胞的染色體數(shù)目也為23條，則人受精卵的染色體數(shù)目應(yīng)為（　�。�
A．23條B．46條C．69條D．92條

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