Ⅰ.據(jù)圖回答下列有關(guān)光合作用問題。(22分)

（1）圖甲中b曲線在________時(shí)刻的有機(jī)物積累量最大。14:00以后光合作用強(qiáng)度下降的原因是________________________________________ 。

（2）乙圖表示在不同CO2濃度下，溫度對(duì)某植物光合速率和呼吸速率的影響。在大氣CO2濃度下植物積累有機(jī)物量最多的溫度為________，在40℃環(huán)境下，植物________（能、不能）正常生長。

（3）由圖乙信息可知，在不改變光強(qiáng)度情況下，提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施為________________________。

（4）若在12:00時(shí)刻，植物由乙圖的M點(diǎn)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為N狀態(tài)時(shí)，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中三碳酸（C3）的合成的速率將會(huì)____________（變大、不變、變小）。

Ⅱ.在一定濃度的CO2和25 ℃溫度條件下（光合作用最適溫度為25℃），測(cè)定小麥在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題。

材料

光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度klx

光飽和時(shí)光照強(qiáng)度klx

光飽和時(shí)CO2吸收量(Mg·100-1cm-2葉·h-1）

黑暗條件下CO2釋放量(Mg·100-1cm-2葉·h-1）

小麥

3

9

32

8

（1）本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是________________________________________。黑暗條件下小麥葉肉細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的場所有____________________________。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度超過9 klx時(shí)，小麥光合速率不再增加，造成這種現(xiàn)象的外因是______________________________________________。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為9 klx時(shí)，小麥合成的有機(jī)物葡萄糖的量為________mg /（100 cm2葉·h）。

（4）若適當(dāng)?shù)脑黾訙囟�，則達(dá)到最大光合作用時(shí)的最小光強(qiáng)____________ （增加還是減�。�。

 

【答案】

Ⅰ（1）18:00    光照強(qiáng)度減弱     （2） 30℃     能   （3）控制溫度為30℃、提供飽和（或較強(qiáng)）二氧化碳濃度    （4）變大     Ⅱ（1）光照強(qiáng)度      細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 

（2）二氧化碳濃度    （3）27.3    （4）減小

【解析】

試題分析：Ⅰ（1）在圖甲中b曲線顯示的是一天內(nèi)二氧化碳的吸收量，在18:00點(diǎn)有機(jī)物的積累量最大。14:00點(diǎn)以后由于光照強(qiáng)度減弱，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度下降。（2）圖乙中，根據(jù)在大氣CO2濃度下的表觀光合速率曲線，植物積累有機(jī)物量最多時(shí)，溫度對(duì)應(yīng)是30℃。在40℃環(huán)境下，植物的表觀光合速率大于0，能正常生長。（3）根據(jù)圖乙信息可知，在不改變光強(qiáng)度情況下，提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施為：控制溫度在30℃、提供飽和（或較強(qiáng)）二氧化碳濃度。（4）在中午12:00時(shí)，植物由乙圖的M點(diǎn)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為N狀態(tài)時(shí)，二氧化碳濃度增高，CO2+C5→2C3，在短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3化合物的合成的速率將會(huì)變大。

Ⅱ（1）根據(jù)題干可知，本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是光照強(qiáng)度，黑暗條件下，小麥只能進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。（2）當(dāng)光照強(qiáng)度超過9 klx時(shí)，小麥光合速率不再增加，是因?yàn)橥饨缍趸紳舛鹊闹萍s。（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為9 klx時(shí)，小麥凈光合吸收的CO2量是32，呼吸作用釋放的CO2量是8，正在光合作用需要的CO2量是40，因此合成的有機(jī)物葡萄糖的量為40*180/(6*44)=27.3 mg /（100 cm2葉·h）。（4）由于光合作用最適溫度為25℃，適當(dāng)?shù)脑黾訙囟�，光合作用�?qiáng)度將降低，但是呼吸作用強(qiáng)度增加，則達(dá)到最大光合作用時(shí)最小光照強(qiáng)度將減小。

考點(diǎn)：本題綜合考查光合作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力，考查學(xué)生曲線分析提取有效信息的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是與細(xì)胞增殖和分化有關(guān)的圖解，據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）甲圖A表示的是___________過程，B表示的是___________過程。乙圖處于有絲分裂的_______期。

（2）甲圖中b、c、d、e具有相同的___________________。

（3）若a 為植物細(xì)胞，而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體，說明d具有______________性。

（4）乙圖中細(xì)胞有染色體__________條，①和⑤兩條染色體是經(jīng)過分裂間期__________形成的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

2. （14分）下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉的過程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

 （1）若限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—，限制酶Ⅱ的識(shí)別下列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—，那么在①過程中，應(yīng)用限制酶Ⅱ切割質(zhì)粒，用限制酶Ⅰ切割抗蟲基因，這樣處理的原因是         。  ①過程在        （體內(nèi)/體外）進(jìn)行。

（2）將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有         的培養(yǎng)基上，能夠生長說明已導(dǎo)入了普通質(zhì)粒或重組質(zhì)粒，反之則說明沒有導(dǎo)入。

（3）在基因操作中，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌的目的是                                 。

（4）經(jīng)篩選分析，該植株細(xì)胞中含有一個(gè)攜帶抗蟲基因的DNA片段，并表現(xiàn)出抗蟲性狀，因此可以把它看作是雜合子。理論上，該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的     。（5）⑤過程所用技術(shù)稱為           ，從遺傳學(xué)角度來看，根本原因是根細(xì)胞具有              。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年河北省保定三中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖表示科學(xué)家通過基因工程培育抗蟲棉時(shí)，從蘇云金芽孢桿菌中提取抗蟲基因“放入”棉花細(xì)胞中與棉花的DNA分子結(jié)合起來而發(fā)揮作用的過程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）圖中科學(xué)家在進(jìn)行①操作時(shí)，要使用                 酶。
（2）在獲得目的基因的過程中，PCR技術(shù)相當(dāng)重要。PCR擴(kuò)增反應(yīng)需要在一定的緩沖溶液中加入DNA模板、分別與兩條模板鏈相結(jié)合的兩種              、四種脫氧核苷酸和                    。
（3）圖中的Ⅱ是              ，Ⅱ由目的基因、                  組成。
（4）將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是                    ，約80%的轉(zhuǎn)基因植物都是通過這種方法獲得的，除此之外，還有                     。
（5）圖中的Ⅲ是導(dǎo)入了目的基因的受體細(xì)胞，經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得一株棉花，這株棉花是否具有抗蟲特性可進(jìn)行               水平的鑒定。
（6）轉(zhuǎn)基因生物快速發(fā)展引發(fā)公眾的不安，主要體現(xiàn)在食物安全、生物安全和環(huán)境安全等三個(gè)方面，其中食物安全主要是擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物會(huì)產(chǎn)生出毒性蛋白或              。

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科目：高中生物 來源：2010年吉林省德惠實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

以下是有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的兩個(gè)問題，請(qǐng)回答：
Ⅰ（5分）：下列三圖分別表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖和利用基因工程培育抗蟲棉過程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）圖C中的目的基因是從圖A和圖B中的哪一個(gè)圖所表示的基因提取的？   ___，圖C中科學(xué)家在進(jìn)行[①]操作時(shí)，要用___            ____分別切割運(yùn)載體和目的基因，運(yùn)載體的黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端通過___          ____而結(jié)合。
（2）[III]是導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析，該植株含有一個(gè)攜帶目的基因的DNA片段，因此可以把它看作是雜合子。理論上，在該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的_______。
（3）將上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后，往往有很多植株不再具有抗蟲特性，原因是_________________  ____。
Ⅱ（10分）：現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定毒性的化學(xué)物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室研究人員計(jì)劃通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法來鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強(qiáng)弱。請(qǐng)你以一個(gè)研究人員的身份參與此項(xiàng)研究，完成下列有關(guān)問題。
實(shí)驗(yàn)原理：_____________________________________    __。（2分）根據(jù)這種變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)（以下稱Q值），可判斷該化學(xué)物質(zhì)的毒性。
材料用具：活的小白鼠胚胎、胰蛋白酶液、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、動(dòng)物細(xì)胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、適宜濃度的化學(xué)物質(zhì)甲溶液、適宜濃度的化學(xué)物質(zhì)乙溶液、蒸餾水、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、小白鼠正常有絲分裂各時(shí)期的高倍顯微照片。
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）制備細(xì)胞懸浮液。
把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎，轉(zhuǎn)入錐形瓶中，加入胰蛋白酶液處理，使胚胎組織離散成單個(gè)細(xì)胞，再加入動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液，制成細(xì)胞懸浮液。
（2）進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)。
①取A、B、C3個(gè)潔凈的培養(yǎng)瓶，分別放入___________________________________；
②向A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶中分別加入等量的甲、乙溶液，C瓶中加入等量的蒸餾水，搖勻；
③把3個(gè)培養(yǎng)瓶放在適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)。
（3）制作臨時(shí)裝片。
①當(dāng)細(xì)胞增殖到大約8代左右時(shí)，同時(shí)從恒溫箱中取出3個(gè)培養(yǎng)瓶，用            
處理，加入動(dòng)物細(xì)胞固定液，迅速殺死細(xì)胞并固定細(xì)胞分裂相；
②靜置一段時(shí)間后，分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細(xì)胞懸浮液，滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號(hào)的載玻片的中央，滴加__________________進(jìn)行染色，3—5min后，蓋上蓋玻片。
（4）鏡檢和統(tǒng)計(jì)。
把臨時(shí)裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡觀察，為清晰觀察染色體的形態(tài)，最好尋找處于______________期的細(xì)胞，并與小白鼠正常細(xì)胞有絲分裂同時(shí)期高倍顯微照片進(jìn)行對(duì)比，統(tǒng)計(jì)并計(jì)算該期變異的細(xì)胞占該期細(xì)胞總數(shù)的百分?jǐn)?shù)（Q值）。
結(jié)果分析與結(jié)論：
（1）經(jīng)研究人員實(shí)驗(yàn)得知，A、B、C三個(gè)培養(yǎng)瓶的Q值依次為：QA=1．3%, QB=12．5%, QC=0．1%,
由此可知該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是__________________________________________。（2分）⑵在實(shí)驗(yàn)中，C培養(yǎng)瓶起______________作用，C瓶的Q值說明____________________。

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科目：高中生物 來源：2010年廣東省廣州市高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型：綜合題

下圖是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖，據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

    （1）圖中A表示的是  ▲  過程，圖中  ▲  （字母表示）過程表示的是細(xì)胞分化過程。

    （2）圖中b、c、d、e所代表的細(xì)胞含有的遺傳信息是否相同？  ▲  。

    （3）若a為植物細(xì)胞，而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體，則說明d具有  ▲  性。

 

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