如圖表示在不同處理時(shí)間內(nèi)不同濃度的秋水仙素溶液對(duì)黑麥根尖細(xì)胞畸變率的影響.以下說(shuō)法正確的是( 。
細(xì)胞畸變率(%)=
畸變細(xì)胞數(shù)
細(xì)胞總數(shù)
×100%
A、濃度為0.05%和0.25%的秋水仙素均有致畸作用
B、黑麥根尖細(xì)胞畸變率與秋水仙素的作用時(shí)間呈正相關(guān)
C、秋水仙素的濃度越高,黑麥根尖細(xì)胞畸變率越高
D、秋水仙素引起細(xì)胞畸變的時(shí)間為細(xì)胞分裂的間期
考點(diǎn):染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專(zhuān)題:
分析:秋水仙素誘發(fā)細(xì)胞染色體數(shù)目加倍,其原理是染色體變異;根據(jù)曲線圖可知,時(shí)間相同條件下,在一定濃度秋水仙素范圍內(nèi),黑麥根尖細(xì)胞的畸變率與之成正相關(guān),當(dāng)超過(guò)一定范圍,黑麥根尖細(xì)胞的畸變率與之成反相關(guān);不同濃度的秋水仙素,黑麥根尖細(xì)胞的畸變率與秋水仙素處理時(shí)間關(guān)系不同;濃度為0.15%的秋水仙素處理24h,黑麥根尖細(xì)胞的畸變率最高.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、濃度為0.05%和0.25%的秋水仙素,不論處理根尖的時(shí)間長(zhǎng)短,細(xì)胞畸變率均大于2%,說(shuō)明對(duì)黑麥根尖細(xì)胞均有致畸作用,A正確;
B、根據(jù)圖示,處理時(shí)間為24小時(shí)導(dǎo)致細(xì)胞畸變率最高,B錯(cuò)誤;
C、時(shí)間相同條件下,在一定濃度秋水仙素范圍內(nèi),黑麥根尖細(xì)胞的畸變率與之成正相關(guān),當(dāng)超過(guò)一定范圍,黑麥根尖細(xì)胞的畸變率與之成反相關(guān),C錯(cuò)誤;
D、秋水仙素誘發(fā)細(xì)胞染色體數(shù)目加倍,其原理是染色體變異,所以秋水仙素引起細(xì)胞畸變的時(shí)間為細(xì)胞的分裂期,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題以曲線圖為背景,考查秋水仙素的濃度和處理時(shí)間與黑麥根尖細(xì)胞的畸變率的關(guān)系,意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是一系列與高中生物學(xué)相關(guān)的材料、現(xiàn)象、數(shù)據(jù),請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題:

表H
次數(shù) DD Dd dd
第1組 10 2 3 5
第2組 30 10 11 9
第3組 50 13 25 12
第4組 80 21 39 20
(1)如用上述材料做《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布》實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為可選用哪種材料?
 
;若要提取DNA,最好的材料是圖的
 

(2)用紫色洋蔥做《觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原》實(shí)驗(yàn)時(shí),選用的是它的鱗片葉外表皮,原因是
 
.E圖細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中第二次加清水處理后的狀態(tài),此時(shí)細(xì)胞相對(duì)自然狀態(tài)其吸水力較
 

(3)做《觀察植物細(xì)胞的有絲分裂》實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察部位的洋蔥細(xì)胞具有
 
特點(diǎn),重點(diǎn)觀察處于F圖中的
 
時(shí)期的細(xì)胞.
(4)G是進(jìn)行
 
實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果,表格H應(yīng)是
 
實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,從數(shù)據(jù)上看實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想,可能的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸方式相似的一組是( 。
①解旋酶進(jìn)入細(xì)胞核     
②氧氣進(jìn)入線粒體  
③神經(jīng)遞質(zhì)運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜    
④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工的蛋白質(zhì)進(jìn)入高爾基體.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列每組生物都屬于真核生物的一組是( 。
A、乙肝病毒、大腸桿菌
B、蘑菇和木耳
C、支原體、細(xì)菌
D、草履蟲(chóng)和變形蟲(chóng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b(如圖).如以該植株為父本,測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀.下列解釋最合理的是(  )
A、減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽
B、減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4發(fā)生分離
C、減數(shù)分裂后產(chǎn)生了BB、Bb、bb三種類(lèi)型的雄配子
D、減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用甲基綠-吡羅紅染液對(duì)人口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色,結(jié)果發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色.下列解釋中正確的是( 。
A、真核細(xì)胞中的DNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,RNA分布在細(xì)胞核中
B、細(xì)胞核主要是由DNA構(gòu)成,細(xì)胞質(zhì)主要是由RNA構(gòu)成
C、甲基綠、吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力相同
D、該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果反映了DNA和RNA在真核細(xì)胞中的分布狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是研究DNA復(fù)制方式的實(shí)驗(yàn),根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行的推論,正確的是( 。

①丙是轉(zhuǎn)入14N培養(yǎng)基中復(fù)制一代的結(jié)果    
②乙是轉(zhuǎn)入14N培養(yǎng)基中復(fù)制二代的結(jié)果
③出現(xiàn)丁的結(jié)果至少需要60分鐘          
④戊圖表示復(fù)制三代后不再具有15N標(biāo)記DNA.
A、①④B、①③C、②③D、①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上的基因).據(jù)圖判斷下列敘述正確的是( 。
A、甲圖表示減數(shù)第一次分裂后期,染色體數(shù)目是此動(dòng)物體細(xì)胞的兩倍
B、乙圖中A與a是一對(duì)等位基因,即表明該細(xì)胞正發(fā)生同源染色體分離
C、丙圖所示細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞,并且遺傳信息一定相同
D、甲圖所示細(xì)胞若發(fā)生2與3的片段交換,則此變異為染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)硝化細(xì)菌和光合細(xì)菌的敘述,不正確的是( 。
A、硝化細(xì)菌和光合細(xì)菌都屬于自養(yǎng)型生物
B、硝化細(xì)菌和光合細(xì)菌都可以利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物
C、硝化細(xì)菌制造的有機(jī)物中能量來(lái)自于氮氧化時(shí)放出的化學(xué)能
D、光合細(xì)菌制造的有機(jī)物中能量來(lái)自于光能

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