A、農(nóng)民拔草、治蟲(chóng)目的是使能量較多地流向水稻 |
B、擱田時(shí)排出的水可能對(duì)水體造成污染 |
C、擱田有利于水稻根系生長(zhǎng),提高水稻抗倒伏能力 |
D、焚燒稻稈可提高土壤肥力,實(shí)現(xiàn)能量高效利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞分化不使細(xì)胞數(shù)目增加 |
B、細(xì)胞分化的過(guò)程就是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息不斷發(fā)生變化的過(guò)程 |
C、細(xì)胞分化的前途在胚胎發(fā)育的早期就已經(jīng)決定了 |
D、動(dòng)物細(xì)胞理論上也具有發(fā)育成完整新個(gè)體的潛能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蛋白質(zhì)和核酸 |
B、生物大分子物質(zhì) |
C、生物多分子體系 |
D、細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中存在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過(guò)程 |
B、人體體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦 |
C、圖中骨骼肌可以參與產(chǎn)熱,皮膚血管、汗腺可以參與散熱 |
D、在炎熱環(huán)境中,正常人體散熱量大于產(chǎn)熱量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、T細(xì)胞 | B、效應(yīng)T細(xì)胞 |
C、漿細(xì)胞 | D、記憶T細(xì)胞 |
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