考查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中水稻從播種到稻稈還田的全過(guò)程，發(fā)現(xiàn)在水稻分蘗期間，農(nóng)民拔草、治蟲(chóng)；然后排水進(jìn)行擱田（亦稱“曬田”）；稻谷收獲之后，有不少農(nóng)民在田里焚燒稻稈．下列敘述中，不正確的是（　　）
A、農(nóng)民拔草、治蟲(chóng)目的是使能量較多地流向水稻
B、擱田時(shí)排出的水可能對(duì)水體造成污染
C、擱田有利于水稻根系生長(zhǎng)，提高水稻抗倒伏能力
D、焚燒稻稈可提高土壤肥力，實(shí)現(xiàn)能量高效利用
考點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
專題：
分析：1、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是人工生態(tài)系統(tǒng)，離不開(kāi)人的作用．農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建立的主要目的是使能量更多的流向農(nóng)作物，最終流向人類．
2、植物的生長(zhǎng)發(fā)育受多種植物激素的共同調(diào)節(jié)．
解答： 解：A、農(nóng)民拔草、治蟲(chóng)目的是使能量較多地流向水稻，最終流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑珹正確；
B、擱田時(shí)排出的水可能會(huì)含有農(nóng)藥和化肥等物質(zhì)，可能對(duì)水體造成污染，B正確；
C、曬田使稻田中水分減少，根系為吸收水分會(huì)向土壤深處生長(zhǎng)，缺水也會(huì)使水稻縱向生長(zhǎng)減慢，均利于抗倒伏，C正確；
D、焚燒稻稈可加速物質(zhì)循環(huán)（比由微生物分解稻稈的速度快），提高土壤肥力，但這種做法并不能實(shí)現(xiàn)能量的高效利用，能量在焚燒中以熱能形式白白散失，沒(méi)被利用，若將之投入沼氣池，通過(guò)微生物分解產(chǎn)生沼氣供人類利用，才有提高能量利用率的說(shuō)法，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞分化不使細(xì)胞數(shù)目增加
B、細(xì)胞分化的過(guò)程就是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息不斷發(fā)生變化的過(guò)程
C、細(xì)胞分化的前途在胚胎發(fā)育的早期就已經(jīng)決定了
D、動(dòng)物細(xì)胞理論上也具有發(fā)育成完整新個(gè)體的潛能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　�。�
A、蛋白質(zhì)和核酸
B、生物大分子物質(zhì)
C、生物多分子體系
D、細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)莖稈的伸長(zhǎng)，兩者的關(guān)系可用如圖表示，請(qǐng)回答：
（1）圖中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有
 
作用．這種作用很可能是通過(guò)降低該過(guò)程中
 
的活性而實(shí)現(xiàn)的．
（2）赤霉素與生長(zhǎng)素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的
 
作用．
（3）遺傳上的矮生性狀通常是由單個(gè)基因的突變引起的．這種突變致使植物體缺少合成赤霉素的酶．所以，可采用外加
 
的方法使植株明顯增高．但常表現(xiàn)出葉色偏黃，這是生長(zhǎng)太快導(dǎo)致葉綠素濃度降低引起的，可通過(guò)增施
 
肥解決．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是肝細(xì)胞中所進(jìn)行的有關(guān)化學(xué)變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在肝細(xì)胞A中，促進(jìn)①過(guò)程的激素主要是
 
．
（2）完成⑤和⑧的場(chǎng)所分別是
 
和
 
．⑤和⑧所表示的反應(yīng)是否也發(fā)生在細(xì)胞A和細(xì)胞C中？
 
．
（3）肝細(xì)胞B產(chǎn)生的CO2進(jìn)入血液通過(guò)血液循環(huán)引起腦干中的呼吸中樞興奮，CO2對(duì)這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式叫
 
．
（4）從胰島素的生理作用看，它能促進(jìn)圖中哪些生理過(guò)程？
 
．（填序號(hào)）
（5）從胰高血糖素的生理作用看，它能促進(jìn)圖中哪些生理過(guò)程？
 
．（填序號(hào)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是百度百科關(guān)于抗利尿激素（ADH）的部分闡述，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．
抗利尿激素（又稱血管升壓素）是由下丘腦的視上核和室旁核的神經(jīng)細(xì)胞分泌的9肽激素，經(jīng)下丘腦-垂體束到達(dá)神經(jīng)垂體后葉后釋放出來(lái)．其主要作用是提高遠(yuǎn)曲小管和集合管對(duì)水的通透性，促進(jìn)水的吸收，是尿液濃縮和稀釋的關(guān)鍵性調(diào)節(jié)激素．此外，該激素還能增強(qiáng)內(nèi)髓部集合管對(duì)尿素的通透性．
（1）ADH合成后主要經(jīng)由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞的
 
（細(xì)胞體、樹(shù)突、軸突）輸送至腦下垂體后葉，垂體后葉中的ADH通過(guò)
 
的方式從細(xì)胞進(jìn)入血液，最終在
 
發(fā)揮作用．
（2）ADH合成過(guò)程脫去
 
個(gè)水分子，與ADH合成、加工、分泌直接相關(guān)的單層膜細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中存在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過(guò)程
B、人體體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦
C、圖中骨骼肌可以參與產(chǎn)熱，皮膚血管、汗腺可以參與散熱
D、在炎熱環(huán)境中，正常人體散熱量大于產(chǎn)熱量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解．圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)，單位為百萬(wàn)千焦．已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為118872百萬(wàn)千焦，但其中118761百萬(wàn)千焦的能量未被利用．請(qǐng)回答：（單位略）

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
，這部分能量是
 
所固定的太陽(yáng)能．
（2）能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為
 
%，從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為
 
%．
（3）由圖可知，下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因有：①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量在
 
中以熱能形式散失了．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞能在細(xì)胞免疫和體液免疫均起作用的是（　�。�
A、T細(xì)胞B、效應(yīng)T細(xì)胞
C、漿細(xì)胞D、記憶T細(xì)胞

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