如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖,①②③分別代表某物質(zhì)分子;下表是海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子濃度對(duì)照表(mol/L).根據(jù)圖和表的信息回答下面的問(wèn)題:
被測(cè)物質(zhì)鉀離子氯離子
海水0.010.50
細(xì)胞液0.590.04
(1)該細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖符合桑格和尼克森提出的
 
模型.
(2)圖中①是
 
,②是
 
,③是
 
,其中與細(xì)胞識(shí)別、信息傳遞有密切關(guān)系的是
 
(填標(biāo)號(hào)).圖中③在細(xì)胞膜中起
 
作用.
(3)從表中數(shù)據(jù)可知,植物細(xì)胞從海水中吸收
 
離子并向海水排出
 
離子.由此可見(jiàn),植物細(xì)胞膜對(duì)離子的通過(guò)具有
 
性.
(4)鉀離子和氯離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
 
,這種吸收方式需要的兩個(gè)基本條件是
 
、
 

(5)海洋植物細(xì)胞中各種離子濃度與海水中各種離子濃度不成比例,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì),其中磷脂分子排列成雙層,構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架,外表面有具識(shí)別功能的糖蛋白覆蓋.細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,以主動(dòng)運(yùn)輸方式通過(guò)細(xì)胞膜的物質(zhì)需要載體和能量的協(xié)助.圖中①是糖蛋白,②是膜蛋白,③是磷脂雙分子層
解答: 解:(1)據(jù)圖示結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可知,該細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖符合桑格和尼克森提出的流動(dòng)鑲嵌模型.
(2)分析題圖可知,圖中①是多糖鏈與蛋白質(zhì)形成的糖蛋白,與細(xì)胞識(shí)別、信息傳遞有密切關(guān)系;②是蛋白質(zhì),在K+、CL-通過(guò)細(xì)胞膜時(shí)起載體作用,③是磷脂雙分子層,構(gòu)成生物膜的基本骨架.
(3)分析表格中的數(shù)據(jù)可知,鉀離子由海水進(jìn)入細(xì)胞,氯離子由細(xì)胞進(jìn)入海水,這說(shuō)明植物細(xì)胞膜對(duì)離子的通過(guò)具有選擇透過(guò)性.
(4)分析表個(gè)中的信息可知,鉀離子和氯離子都是低濃度流向高濃度(逆濃度梯度運(yùn)輸),因此運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,主動(dòng)運(yùn)輸需要載體和消耗能量.
(5)海洋植物細(xì)胞中各種離子濃度與海水中各種離子濃度不成比例,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量不同.
故答案為:
(1)流動(dòng)鑲嵌
(2)糖蛋白    蛋白質(zhì)    磷脂     ①基本骨架
(3)鉀       氯       選擇(選擇透過(guò))
(4)主動(dòng)運(yùn)輸     載體     能量(ATP)
(5)細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜成分、結(jié)構(gòu)及功能的理解,同時(shí)考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑攸c(diǎn)考查學(xué)生識(shí)圖能力及分析表格中數(shù)據(jù)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為除去農(nóng)作物的某種害蟲(chóng)而引入天敵蜘蛛后,一定時(shí)間后對(duì)兩個(gè)種群進(jìn)行調(diào)查,得出如圖所示的結(jié)果(圖中兩條曲線(xiàn)分別表示它們的數(shù)量變化).有關(guān)敘述正確的是( 。
A、在a-b期問(wèn),若同時(shí)引入害蟲(chóng)的另一種天敵螳螂,蜘蛛的數(shù)量將增加更快
B、在b-c期間,造成蜘蛛數(shù)量減少的原因是蜘蛛的食物不足
C、在c-d期間兩個(gè)種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定的原因是發(fā)生了種間互助
D、害蟲(chóng)數(shù)量減少可導(dǎo)致蜘蛛數(shù)量增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于RNA的敘述,正確的是( 。
A、能作為細(xì)菌和某些病毒的遺傳物質(zhì)
B、能催化細(xì)胞內(nèi)某些化學(xué)反應(yīng)
C、能攜帶氨基酸進(jìn)入細(xì)胞核
D、RNA徹底水解,其產(chǎn)物有堿基、脫氧核糖、磷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是一個(gè)反射弧,圖2是突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,圖3所示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解,圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素,圖4表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制.請(qǐng)回答:

(1)圖1中的感受器接受刺激后,當(dāng)神經(jīng)纖維產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 

(2)圖2中的1表示
 
,該結(jié)構(gòu)由
 
(細(xì)胞器)形成.1中物質(zhì)是
 

(3)正常人的血糖濃度為
 
g/dL.
(4)圖3 中,當(dāng)血糖升高時(shí),通過(guò)②過(guò)程,使a分泌量增加,a激素表示
 
,它在降低血糖過(guò)程中具體的調(diào)節(jié)作用有兩個(gè)方面,一是通過(guò)過(guò)程
 
(填標(biāo)號(hào))促進(jìn)血糖的利用、轉(zhuǎn)化為糖原;二是主要通過(guò)過(guò)程
 
(填標(biāo)號(hào))抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖.
(5)圖3中b激素是
 
,它與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為
 

(6)Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人還高,請(qǐng)據(jù)圖4激素作用的機(jī)制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

脫脂奶粉比全脂奶粉的脂肪含量低,不含淀粉.2009年“3?15”前夕,某生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組想把調(diào)查脫脂奶粉的合格率作為研究課題,假如你是課題組成員,交給你的任務(wù)是鑒定真假脫脂奶粉.
(1)搜集資料:A.全脂奶粉含有蛋白質(zhì)、脂肪和蔗糖等成分,脫脂奶粉含有高蛋白、低脂肪等成分.B.假冒脫脂奶粉有兩種:一是用全脂奶粉冒充脫脂奶粉,二是用淀粉冒充脫脂奶粉.
(2)鑒定是否用淀粉冒充:
 

(3)鑒定是否用全脂奶粉冒充:
 

(4)結(jié)果分析:
 

(5)通過(guò)以上鑒定,我們并不能完全肯定是正宗的脫脂奶粉,還必須用
 
對(duì)其
 
含量進(jìn)行鑒定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.如圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過(guò)程.據(jù)圖分析并回答問(wèn)題:
(1)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的
 
步驟.
(2)圖中(Ⅰ)是
 
.按從左到右次序?qū)懗觯á颍?div id="bztr5vf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
內(nèi)mRNA區(qū)段所對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈上堿基的排列順序
 

(3)在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄形成的mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中,至少要經(jīng)過(guò)幾層
 
生物膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物小組的同學(xué)利用營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)植物,觀(guān)察植物細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素和水分的吸收利用情況,實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如下:取生長(zhǎng)狀況一致,葉片數(shù)量相同的玉米幼苗,分別置于兩個(gè)廣口瓶中種植.兩個(gè)瓶中營(yíng)養(yǎng)液成分見(jiàn)下表.將裝置放在同一溫室環(huán)境中,并保持光照.
溶液主要成分Ca (NO32KH2PO4HC1FeCl3MgSO4蒸餾水
A瓶1.0g0.5g0.24g0.01g0.5g500mL
B瓶1.0g0.5g0.24g0.01g0.5g2000mL
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)若干小時(shí)后發(fā)現(xiàn),B瓶中植物正常生長(zhǎng),A瓶中植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象.造成A瓶植物萎蔫的原因是
 

(2)B瓶植物培養(yǎng)一段時(shí)間后,取出植株,測(cè)定瓶中營(yíng)養(yǎng)液成分發(fā)現(xiàn),營(yíng)養(yǎng)液中剩余Ca2+較多,NO3較少.由此說(shuō)明
 
,此現(xiàn)象主要由
 
決定.
(3)若培養(yǎng)液中加入呼吸抑制劑,則植物對(duì)
 
(培養(yǎng)液的成分)的吸收幾乎不受影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

突觸包括
 
、
 
、
 
三部分.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將1mL唾液滴入裝有20mL漿糊的試管內(nèi),置于25℃的溫水中水浴,為了提高反應(yīng)速度可采取一些方法.下列各方法中能提高反應(yīng)速度的是(  )
A、把實(shí)驗(yàn)溫度提高到80℃
B、在試管內(nèi)再加入1mL唾液
C、在試管內(nèi)加入1毫mL鹽酸
D、在試管內(nèi)加入1mL蒸餾水

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同步練習(xí)冊(cè)答案