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關于酶的敘述，錯誤的是

A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中

B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構

C．酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速度

D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應的底物

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆閩粵贛“三省十�！备呷侣摽忌镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：綜合題

黃芪是一種名貴中藥材，有人進行了“蒙古黃芪的組織培養(yǎng)技術”的研究。方法是在MS附加不同激素的培養(yǎng)基上接種蒙古黃芪的葉片，然后適宜的條件下培養(yǎng)，得到愈傷組織和再生植株。

（1）植物組織培養(yǎng)中，有兩個生理階段，分別是 和 。

（2）目前，人工栽培的黃芪往往在鹽堿地無法種植，為提高其適應能力，可以對其進行轉基因操作。黃芪屬于雙子葉植物綱豆科，若要將某一抗鹽堿基因導入到黃芪細胞中，常用 法。將抗鹽堿基因導入黃芪細胞中，并且在細胞內維持穩(wěn)定和表達的過程，稱為 。鑒定轉化后的黃芪是否能夠抗鹽堿，個體生物學水平的方法是： 。據研究轉基因黃芪能抗鹽堿的原因是根細胞能將無機鹽通過 方式吸收進入細胞液，從而增強了其吸水的能力。

（3）某地政府，為發(fā)展經濟，準備在當地大面積推廣種植“蒙古黃芪”。將蒙古黃芪引種到當地進行栽培，要考慮當地的土壤環(huán)境、氣候條件是否適宜；同時，既要考慮它對自然生態(tài)系統的影響，還要考慮經濟效益。這主要遵循哪些生態(tài)工程原理？ 、 （寫出兩個原理）。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省高一下期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物細胞通過滲透作用吸水時，水分子依次通過的結構是

A. 細胞壁、細胞膜、細胞質、液泡膜 B. 細胞膜、細胞質、液泡膜

C. 液泡膜、細胞膜、細胞質、細胞壁 D. 細胞膜、液泡膜、細胞質

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省高一下期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關物質通過細胞膜的說法正確的是

A. 分泌蛋白的分泌不需要能量也不需要細胞膜上的載體蛋白

B. 小分子物質和離子都是通過自由擴散進入細胞的

C. 葡萄糖等較大的分子只能通過主動運輸進入細胞

D. 當植物細胞液濃度低于細胞外液濃度時才會發(fā)生質壁分離

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省高一下期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關觀察DNA和RNA在細胞中的分布的實驗說法，正確的是

A．染色時先用甲基綠溶液染色，再滴加派洛寧染液

B．染色后，RNA顯綠色，DNA顯紅色

C．觀察時應選擇染色均勻，色澤較淺的區(qū)域

D．先用低倍鏡找到較清晰的細胞，然后直接換上高倍鏡

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年四川省高一下期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細胞學說的建立過程是一個科學家研究、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是

A．德國科學家施萊登和施旺發(fā)現細胞并創(chuàng)立了細胞學說

B．細胞學說認為細胞分為原核細胞和真核細胞

C．英國科學家虎克指出“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”

D．細胞學說揭示了細胞統一性和生物體結構統一性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省朔州市高一下學期期末聯合考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物為異花傳粉植物，高莖（D）對矮莖（d）為顯性，開紅花（G）對白花（g）為顯性，在隨機受粉的該植物種群中，表現型的比例如下：

則該種群中基因型為DDGG的個體的百分比是

A．6% B．9% C．16% D．32%

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省朔州市高一下學期期末聯合考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

沙蓬草是沿海一帶不起眼的小草，耐鹽堿、適應性強，其細胞的液泡膜上有一種載體蛋白，能將細胞質中的Na+逆濃度梯度運入液泡，降低Na+對細胞質中酶的傷害。下列敘述錯誤的是

A. Na+進入液泡的過程屬于主動運輸

B. Na+進入液泡的過程體現液泡膜的選擇透過性

C. 該載體蛋白作用的結果不利于增強細胞吸水能力

D. 該載體蛋白作用的結果有助于提高植物的耐鹽性

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科目：高中生物 來源：2017屆內蒙古高三上入學摸底考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是某校學生根據調查結果繪制的某種遺傳病的家系圖（顯、隱性基因用A、a表示）。請分析回答：

（1）調查人類遺傳病時，最好選取群體中發(fā)病率較高的 基因遺傳病，Ⅲ7號個體婚前應進行 ，以防止生出有遺傳病的后代。

（2）通過 個體可以排除這種病是顯性遺傳病。若Ⅱ4號個體不帶有此致病基因，Ⅲ7和Ⅲ10婚配，后代男孩患此病的幾率是 。

（3）研究人員發(fā)現，某表現型正常的雌果蠅與表現型正常的純合雄果蠅交配，后代（F1）表現型均正常，其中雌果蠅202只，雄果蠅98只。若實驗過程中環(huán)境條件適宜且統計正確，為合理解釋上述結果，從遺傳學的角度可以作出假設：控制該性狀的某基因具有 （“顯”或“隱”）性致死效應，并位于 染色體上。

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