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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、ATP在細(xì)胞中的含量很少,但轉(zhuǎn)化的速度很快 |
B、三磷酸腺苷可簡(jiǎn)寫(xiě)為A~P-P~P |
C、ATP中大量的能量都儲(chǔ)存在腺苷和磷酸基團(tuán)中 |
D、ATP只能在線粒體中生成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、各取4種液體少許,分別倒入4支試管中;再緩慢加入蒸餾水,出現(xiàn)絲狀物的為溶解著DNA的NaCl溶液 |
B、各取4種液體少許,分別加入4個(gè)含有伊紅、美藍(lán)的培養(yǎng)基中,把培養(yǎng)基放在適宜條件下一段時(shí)間,出現(xiàn)深紫色菌落的培養(yǎng)基中加入的液體是大腸桿菌超標(biāo)的自來(lái)水 |
C、各取4種液體少許,分別放入4支試管中,加入斐林試劑,并在沸水浴中加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀的為麥芽糖溶液 |
D、各取4種液體少許,分別放入4支試管中,滴入少量碘液,溶液變藍(lán)的為淀粉酶溶液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、④過(guò)程需要經(jīng)過(guò)用物理或化學(xué)方法激活受體細(xì)胞、胚胎培養(yǎng) |
B、經(jīng)過(guò)⑥過(guò)程形成的細(xì)胞中含有全部的遺傳信息,且全部能夠得以表達(dá) |
C、⑤過(guò)程分離出的細(xì)胞群是胚胎干細(xì)胞 |
D、由圖可知利用胚胎干細(xì)胞可以培育出用于移植的細(xì)胞、組織、器官 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
激素使用情況 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
先使用生長(zhǎng)素,后使用細(xì)胞分裂素 | 有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化 |
先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長(zhǎng)素 | 細(xì)胞既分裂也分化 |
同時(shí)使用,且比例適中 | 促進(jìn)愈傷組織的形成 |
同時(shí)使用,且生長(zhǎng)素用量較高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同時(shí)使用,且細(xì)胞分裂素用量較高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
A、從表中信息可知,不同激素的使用順序影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向 |
B、從表中信息可知,不同激素用量比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向 |
C、在植物組織培養(yǎng)中,生長(zhǎng)素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化 |
D、在生長(zhǎng)素存在的情況下,細(xì)胞分裂素的作用呈現(xiàn)減弱趨勢(shì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、水和ATP |
B、CO2和ATP |
C、丙酮酸和ATP |
D、酒精和乳酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
4 |
5 |
1 |
5 |
A、45 kg |
B、22.5 kg |
C、90 kg |
D、20 kg |
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