圖1是某植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示該植物在不同光強(qiáng)度下光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
(填圖中序號(hào)).
(2)將圖1細(xì)胞浸潤在
 
(填“大于”或“小于”或“等于”)細(xì)胞液濃度的溶液中,該細(xì)胞將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象.
(3)圖2中,影響曲線AB段光合作用速率的環(huán)境因素主要是
 
,而可能限制曲線BC段光合作用速率的兩種環(huán)境因素主要是
 
、
 

(4)如果植物白天始終處于圖2中A點(diǎn)狀態(tài),則在較長時(shí)間后該植物
 
(填“能”或“不能”)正常生長,原因是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:由圖可知:圖1中①葉綠體、②細(xì)胞核、③液泡、④線粒體;圖2中A為光補(bǔ)償點(diǎn),
解答: 解:(1)①葉綠體、④線粒體具有兩層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器.
(2)細(xì)胞濃度和細(xì)胞外液體濃度的高低.細(xì)胞濃度大于胞外液體濃度,細(xì)胞吸水.細(xì)胞濃度小于胞外液體濃度,細(xì)胞失水細(xì)胞將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,
(3)當(dāng)達(dá)到某一光強(qiáng)時(shí),光合速率就不再隨光強(qiáng)的增高而增加,這種現(xiàn)象稱為光飽和現(xiàn)象.開始達(dá)到光合速率最大值時(shí)的光強(qiáng)稱為光飽和點(diǎn).植物出現(xiàn)光飽和點(diǎn)實(shí)質(zhì)是強(qiáng)光下暗反應(yīng)跟不上光反應(yīng)從而限制了光合速率隨著光強(qiáng)的增加而提高.因此,限制飽和階段光合作用的主要因素有CO2擴(kuò)散速率(受CO2濃度影響)和CO2固定速率(受羧化酶活性和RuBP再生速率影響)等.
(4)光的補(bǔ)償點(diǎn)是植物的光合強(qiáng)度和呼吸強(qiáng)度達(dá)到相等時(shí)的光照度值. 白天沒有有機(jī)物積累,夜間呼吸作用還要消耗有機(jī)物,故在較長時(shí)間有機(jī)物的消耗量大于合成量,此時(shí)非但不能積累有機(jī)物質(zhì),反而要消耗貯存的有機(jī)物質(zhì).如長時(shí)間在光補(bǔ)償點(diǎn)以下,植株逐漸枯黃以致死亡.
故答案為:
(1)①④
(2)大于
(3)光強(qiáng)度      溫度、CO2濃度
(4)不能        白天沒有有機(jī)物積累,夜間呼吸作用還要消耗有機(jī)物,故在較長時(shí)間有機(jī)物的消耗量大于合成量
點(diǎn)評(píng):解決問題的重點(diǎn)在于理解細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,以及光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是電子顯微鏡視野中某細(xì)胞的一部分,試判斷下列關(guān)于該細(xì)胞敘述中,有幾種說法是正確的(  )
①結(jié)構(gòu)1和5中含有DNA
②結(jié)構(gòu)1和3在行使其功能時(shí)一定有水生成
③不含磷脂分子的細(xì)胞器是2和3
④此細(xì)胞一定是真核細(xì)胞
⑤此細(xì)胞如果是根尖生長點(diǎn)細(xì)胞,一定不含有結(jié)構(gòu)2和4
⑥此細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸.
A、二種B、三種C、四種D、全正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

“馬鈴薯的塊莖繁殖”屬于下列哪個(gè)生物學(xué)范疇( 。
A、植物細(xì)胞融合B、有性繁殖
C、雜交育種D、無性繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)陽光明媚的小島上,樹木雜草茂盛,樹上棲息著小益鳥和貓頭鷹,地面上有田鼠、青蛙和蛇,此外還有昆蟲、細(xì)菌和真菌等.
(1)在該島生態(tài)系統(tǒng)中生物量最大的營養(yǎng)級(jí)的生物有
 

(2)該系統(tǒng)中處于第三營養(yǎng)級(jí)的生物有
 

(3)系統(tǒng)中占有三個(gè)營養(yǎng)級(jí)的生物有
 

(4)在答題紙的圖示中填出該系統(tǒng)由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成的食物鏈和食物網(wǎng)的生物名稱.
 

(5)該食物網(wǎng)中有
 
條食物鏈,屬于初級(jí)消費(fèi)者的是
 

(6)該食物網(wǎng)中昆蟲和小益鳥的種間關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

中新社2010年10月 25日?qǐng)?bào)道,中科院昆明動(dòng)物研究所季維智研究員領(lǐng)導(dǎo)的研究小組,日前成功培育出中國首例轉(zhuǎn)基因獼猴. 這一研究成果標(biāo)志著中國科學(xué)家在非人靈長類轉(zhuǎn)基因動(dòng)物研究方面達(dá)到世界領(lǐng)先水平,為未來人類重大疾病的非人靈長類動(dòng)物模型的深入研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).下圖是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過程②中常用
 
的方法將目的基因?qū)胧芫眩?br />(2)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持
 

(3)圖中過程⑦稱為
 
,為使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同,此前需對(duì)代孕雌猴作
 
處理.
(4)若要同時(shí)獲得多只與此轉(zhuǎn)基因獼猴相同的小猴,可對(duì)早期胚胎進(jìn)行
 
,操作時(shí)選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚期的胚胎進(jìn)行,若選用囊胚期的胚胎,操作過程需要特別注意的問題是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)分析回答下列關(guān)于人類遺傳病的相關(guān)問題.
(1)下列是在人類中發(fā)現(xiàn)的遺傳病,選項(xiàng)中不可能是單基因遺傳病的是
 

A.抗維生素D佝僂病B.短指癥C.高脂血癥D.黑蒙性癡呆
(2)如果有一個(gè)調(diào)查小組想對(duì)上述某種單基因遺傳病的遺傳狀況作調(diào)查,請(qǐng)為其設(shè)計(jì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表.
(3)有1個(gè)調(diào)查小組對(duì)某一家族的這種遺傳病所作的調(diào)查結(jié)果如圖5所示,請(qǐng)分析回答(顯、隱性基因用A、a表示):

①由圖可知該遺傳病是
 
(顯/隱)性遺傳。簪5號(hào)個(gè)體不帶有此致病基因,可推知該致病基因位于
 
染色體上.
②同學(xué)們?cè)趯?shí)際調(diào)查該病時(shí)卻發(fā)現(xiàn)Ⅱ5號(hào)個(gè)體帶有此致病基因,后來還發(fā)現(xiàn)Ⅲ10是紅綠色盲基因攜帶者.如果Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下同時(shí)患有這兩種病孩子的概率是
 

③若Ⅱ5和Ⅱ6均不患紅綠色盲且染色體數(shù)正常,但Ⅲ9既是紅綠色盲又是Klinefelter綜合癥(XXY)患者,其病因是Ⅱ代中的
 
號(hào)個(gè)體產(chǎn)生配子時(shí),在減數(shù)第
 
次分裂過程中發(fā)生異常.
④為優(yōu)生優(yōu)育,我國婚姻法明確規(guī)定:禁止近親結(jié)婚,原因是
 
,以防止生出有遺傳病的后代.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究小組選取了某湖泊中5種不同生物A、B、C、D、E,并對(duì)其消化道內(nèi)食物組成分析,同時(shí)對(duì)這5種生物體內(nèi)兩種污染物進(jìn)行了測定,如表所示.分析回答:
生物種類 消化道內(nèi)食物組成 千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A 魚(甲) 魚(乙) 78 96
B 河  蚌 水蚤、小球藻 25 57
C 小球藻 / 3 5
D 魚(乙) 水蚤 10 31
E 水  蚤 小球藻 5 15
(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為
 
,河蚌(B)和水蚤的關(guān)系是
 

(2)組成一個(gè)典型的生態(tài)系統(tǒng),除表中涉及的成分外,還應(yīng)有
 
,無機(jī)環(huán)境中的碳主要是通過
 
作用進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的.
(3)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按照10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年12月1日是第22個(gè)“世界艾滋病日”.僅僅依靠醫(yī)學(xué)研究的力量,HIV是無法被徹底遏制的,美國在2008年初停止了對(duì)疫苗的大規(guī)模研制.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞,從而使人失去免疫能力
B、疫苗的使用會(huì)使病毒發(fā)生變異,進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)抗病毒藥物的耐藥性
C、艾滋病的傳播途徑主要有性接觸傳播、血液傳播、母嬰傳播
D、HIV進(jìn)入細(xì)胞后能以RNA為模板,在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA,并整合于人的基因組中

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科目:高中生物 來源: 題型:

若一個(gè)相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中共有五個(gè)種群,其能量調(diào)查如下表所示
種群
能量(107kJ?m-2 2.50 13.30 9.80 0.28 250.00
下面①---④圖是根據(jù)該表數(shù)據(jù)做出的一些分析,其中不可能的是( 。
A、①③B、②C、②④D、①③④

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