11．某種高等植物的雜合子（Aa）產(chǎn)生的雌雄配子的數(shù)目是（　�。�
A．雌配子：雄配子=1：1B．雄配子很多，雌配子很少
C．雌配子：雄配子=1：3D．A雌配子：a雄配子=1：1

分析 1、基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．
2、一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂可形成4個(gè)精子，而一個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂只能形成一個(gè)卵細(xì)胞．

解答 解：基因分離定律的實(shí)質(zhì)是等位基因的分離，Aa的植物產(chǎn)生的雄性配子中A和a數(shù)量相等，雌配子中A和a數(shù)量也相等，但雌雄配子之間沒有特定數(shù)量上的聯(lián)系，但根據(jù)減數(shù)分裂的特點(diǎn)可知，雄配子數(shù)量比雌配子多．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、減數(shù)分裂，要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，明確Aa能產(chǎn)生兩種比例相等的雌配子和兩種比例相等的雄配子；識(shí)記減數(shù)分裂的結(jié)果，明確雄配子的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省泰州市高二上限時(shí)訓(xùn)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•泰興市校級(jí)月考）藤本植物只能依附其他植物或支持物，纏繞或攀援向上生長(zhǎng)．如圖示藤本植物的卷須碰到接觸物后發(fā)生的變化，卷須的彎曲與生長(zhǎng)素的分布不均有關(guān)．下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A．外側(cè)細(xì)胞長(zhǎng)度大于內(nèi)側(cè)

B．卷須的彎曲僅受生長(zhǎng)素的調(diào)控

C．內(nèi)側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于外側(cè)

D．接觸物可刺激生長(zhǎng)素的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．質(zhì)粒是基因工程最常用的載體，下列關(guān)于質(zhì)粒的說法正確的是（　�。�
A．質(zhì)粒在宿主細(xì)胞內(nèi)都要整合到染色體DNA上
B．質(zhì)粒是獨(dú)立于細(xì)菌擬核DNA之外的小型細(xì)胞器
C．基因工程操作中的質(zhì)粒一般都是經(jīng)過人工改造的
D．質(zhì)粒上堿基之間數(shù)量存在A+G=U+C

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．限制性內(nèi)切酶能識(shí)別特定的DNA序列并進(jìn)行剪切，不同的限制性內(nèi)切酶可以對(duì)不同的核酸序列進(jìn)行剪切．現(xiàn)以3種不同的限制性內(nèi)切酶對(duì)6.2kb大小的線狀DNA進(jìn)行剪切后．用凝膠電泳分離各核酸片段，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示：

請(qǐng)問：3種不同的限制性內(nèi)切酶在此DNA片段上相應(yīng)切點(diǎn)的位置是（　�。�
A．
B．
C．
D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．回答下列與基因工程有關(guān)的問題：
Ⅰ．來源于豇豆的胰蛋白酶抑制劑基因（CPTI基因）具有廣譜的抗蟲特性．但直接把該基因轉(zhuǎn)入農(nóng)作物后，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株中合成的CPTI蛋白質(zhì)的積累量并沒有達(dá)到能夠強(qiáng)烈抑制害蟲的濃度．于是科研工作者在體外對(duì)CPTI基因進(jìn)行了修飾，在其兩端分別融合了“信號(hào)肽”序列和“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號(hào)”序列，在它們的共同作用下，CPTI蛋白質(zhì)在轉(zhuǎn)基因植株中的積累量明顯提高．
（1）在此項(xiàng)基因工程中，供體細(xì)胞是豇豆細(xì)胞；CPTI基因是人們所需要的特定基因，稱為目的基因．
（2）在體外對(duì)CPTI基因進(jìn)行修飾時(shí)，首先要用限制酶處理，形成黏性末端．
（3）“信號(hào)肽”序列及“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號(hào)”序列的化學(xué)本質(zhì)是DNA．
Ⅱ．研究人員欲將目的基因通過質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)，以表達(dá)某種所需的蛋白質(zhì)．已知質(zhì)粒中兩個(gè)抗性基因：A是抗鏈霉素基因，B是抗青霉素基因．假設(shè)目的基因只能插入到A基因中，而所用大腸桿菌不帶有任何抗性基因．當(dāng)完成了基因工程的操作后，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，對(duì)工程菌進(jìn)行檢測(cè)會(huì)產(chǎn)生以下三種結(jié)果：
①抗鏈霉素的同時(shí)也抗青霉素，這說明質(zhì)粒已導(dǎo)入，但導(dǎo)入前并未與目的基因發(fā)生結(jié)合．
②不抗鏈霉素但抗青霉素，這說明重組的質(zhì)粒順利導(dǎo)入受體細(xì)胞．
③既不抗鏈霉素也不抗青霉素，這說明質(zhì)粒未能導(dǎo)入受體細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖1是基因型為MmNn的某二倍體雄性動(dòng)物個(gè)體的一個(gè)正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的細(xì)胞模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖示的細(xì)胞稱為初級(jí)精母細(xì)胞．
（2）該細(xì)胞分裂進(jìn)行到減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)DNA分子．有0對(duì)同源染色體．              
（3）該細(xì)胞分裂過程中，M與M、m與m的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期．M與N或n的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期．
（4）若圖2為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞示意圖，請(qǐng)?jiān)趫D3內(nèi)畫出與之同時(shí)生成的其他三個(gè)生殖細(xì)胞的示意圖．

（5）若該個(gè)體與基因型為MmNn的個(gè)體交配，則其若干后代中理論上出現(xiàn)4種表現(xiàn)型．其中與親本基因型不同的個(gè)體占后代總數(shù)的理論比值是$\frac{3}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．某種蜥蜴眼色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因（A、a和B、b）共同決定，當(dāng)同時(shí)具有A、B時(shí)表現(xiàn)為藍(lán)色眼，含有B基因但不含A基因時(shí)表現(xiàn)為紫眼，其他全表現(xiàn)為綠眼．現(xiàn)有藍(lán)眼蜥蜴與紫眼蜥蜴雜交，F(xiàn)1僅有藍(lán)眼和綠眼兩種表現(xiàn)型，理論上F1中綠眼蜥蜴：藍(lán)眼蜥蜴為（　�。�
A．1：3B．3：2C．7：9D．13：3

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．甲圖為培養(yǎng)綠藻的裝置示意圖，乙圖為光照強(qiáng)度對(duì)溶液中凈溶氧量的影響曲線．請(qǐng)回答下列問題：

（1）甲裝置中NaHCO3溶液的作用是為綠藻光合作用提供二氧化碳，綠藻影響溶液中溶氧量的生理過程有光合作用與細(xì)胞呼吸．
（2）A點(diǎn)時(shí)綠藻體內(nèi)產(chǎn)生[H]的部位為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)．B點(diǎn)時(shí)綠藻的葉綠體中ADP的移動(dòng)方向?yàn)橛扇~綠體基質(zhì)向類囊體薄膜．
（3）光照強(qiáng)度為C時(shí)對(duì)培養(yǎng)裝置突然遮光，則短時(shí)間內(nèi)綠藻葉綠體中C5數(shù)量的變化為減少；光照強(qiáng)度大于C點(diǎn)后，影響溶液中凈溶氧量變化的主要外界因素有溫度和二氧化碳濃度等等．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某廠對(duì)蘋果進(jìn)行深加工的菌種得由篩選及生產(chǎn)流程如圖甲所示．

〔l）蘋果壓榨過程中加入果膠酶可提高榨汁率；圖甲中發(fā)酵罐I進(jìn)行的代謝反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量；發(fā)酵罐Ⅱ需接醋酸種菌，與發(fā)酵罐I相比，需要不斷通入氧氣．
（2）圖乙表示發(fā)酵罐I、Ⅱ中主要物質(zhì)的變化，曲線②代表酒精的變化．可用試劑酸性重鉻酸鉀檢測(cè)酒精的有無．
（3）為獲得用于生產(chǎn)的理想的酵母菌種，需向平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基中加入一定量的酒精和酸進(jìn)行選擇培養(yǎng)，培養(yǎng)時(shí)平板須倒置，可防止培養(yǎng)基表面冷凝水過多而造成其他微生物的污染；用稀釋涂布平板計(jì)數(shù)法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低．這是因?yàn)榕囵B(yǎng)過程中兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞可能生長(zhǎng)在一起形成一個(gè)菌落．

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