下列關(guān)于種群的正確敘述是（　　）
①種群是生物進(jìn)化的單位             ②種群是生殖繁殖的單位
③種群通過分化和隔離逐漸形成新物種   ④自然種群的基因頻率保持不變．
A、①②B、①③
C、①②③D、①②③④
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,物種的概念與形成
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：根據(jù)以上分析可知：
①種群是生物進(jìn)化的基本單位，①正確；
②種群是繁殖的基本單位，②正確；
③隔離是新物種形成的必要條件，③正確；
④自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，④錯(cuò)誤；
故選：C．
點(diǎn)評：此題主要靠查學(xué)生對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論以及物種特征的理解與綜合運(yùn)用能力，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有某觀賞植物的三株純合植株，其花色分別為紅色、白色和黃色．控制花色的相關(guān)基因均位于常染色體上．
（1）該植物花朵的這三種顏色互為
 
．
（2）現(xiàn)用上述白花植株和黃花植株雜交，所得F1的表現(xiàn)型都為紅色，說明該植株花色遺傳至少受
 
對等位基因控制．根據(jù)此雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
（填“能”或“不能”）確定該性狀的遺傳是否遵循自由組合定律．
（3）現(xiàn)有另一紅色植株，控制花色的基因型是雜合的（非等位基因獨(dú)立遺傳），但不知有幾對基因雜合，現(xiàn)將該紅色植株與多株隱性純合體進(jìn)行測交，請預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并作出雜合基因有幾對的結(jié)論．
①如果測交后代紅色占
 
，說明控制紅色的基因有一對雜合；
②如果測交后代紅色占
 
，說明控制紅色的基因有兩對雜合．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各事件在特異性免疫反應(yīng)的效應(yīng)階段中完成的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞吞噬抗原物質(zhì)
B、淋巴細(xì)胞增殖和分化形成效應(yīng)淋巴細(xì)胞
C、記憶淋巴細(xì)胞的形成
D、靶細(xì)胞破裂，T細(xì)胞產(chǎn)生大量的淋巴因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗(yàn)證pH對唾液淀粉酶活性的影響，實(shí)驗(yàn)如下：
（1）操作步驟：
①在1-5號試管中分別加入0.5%淀粉液2mL．
②加完淀粉液后，向各試管中加入相應(yīng)的緩沖液3.00mL，使各試管中反應(yīng)液的 pH依次穩(wěn)定在5.00，6.20，6.80，7.40，8.00．
③分別向 l-5號試管中加入0.5%唾液1mL，然后放入37℃恒溫水浴中．
④反應(yīng)過程中，每隔1分鐘從第3號試管中取出一滴反應(yīng)液，滴在比色板上，加1滴碘液顯色．待呈橙黃色時(shí)，立即取出5支試管，加碘液顯色并比色，記錄結(jié)果．
（2）結(jié)果見下表：
處理12345
pH5.006.206.807.408.00
結(jié)果+++橙黃色+++
*“+“表示藍(lán)色程度．
請回答：
（1）實(shí)驗(yàn)過程中為什么要選擇37℃恒溫？
 
．
（2）3號試管加碘液后出現(xiàn)橙黃色，說明什么？
 
．
（3）如果反應(yīng)速度過快，應(yīng)當(dāng)對唾液做怎樣的調(diào)整？．
 
．
（4）可以調(diào)換步驟②③嗎，為什么？
 

（5）該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將酵母菌及相應(yīng)結(jié)構(gòu)分別裝入A～F試管中，進(jìn)行了如表所示實(shí)驗(yàn)．相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
試管編號
加入的物質(zhì)		細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體酵母菌
ABCDEF
葡萄糖-+-+++
丙酮酸+-+---
氧氣+-+-+-
A、會產(chǎn)生CO2和H2O的試管有CE
B、會產(chǎn)生酒精的試管有BF
C、最終只能得到丙酮酸的試管是C
D、僅根據(jù)試管BD可判斷出酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
B、與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
C、用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)葉綠體的存在會干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
D、用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于組成生物體的化學(xué)元素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在不同的生物體內(nèi)，組成它們的化學(xué)元素的種類大體相同
B、非同一種生物體內(nèi)，各種化學(xué)元素的含量相同
C、組成生物體的化學(xué)元素依其含量可分為大量元素和微量元素
D、在組成生物體的大量元素中，碳是組成有機(jī)化合物的基本元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，下列說法中正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞是次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞
B、該細(xì)胞中1與2、3與4是同源染色體
C、該細(xì)胞中有2對染色體，4個(gè)DNA分子
D、該生物體細(xì)胞的染色體數(shù)為4

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于綠藻和藍(lán)藻的敘述不正確的是（　�。�
A、綠藻有核膜、核仁，而藍(lán)藻沒有
B、綠藻和藍(lán)藻合成蛋白質(zhì)的場所都是核糖體
C、綠藻和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用，這與它們含有葉綠體有關(guān)
D、綠藻和藍(lán)藻的大爆發(fā)與水體富營養(yǎng)化有關(guān)

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