【題目】科學(xué)研究表明，光照促進(jìn)植物的保衛(wèi)細(xì)胞中相關(guān)有機(jī)物和離子的積累是影響氣孔運(yùn)動(dòng)的主要因素。如圖為氣孔運(yùn)動(dòng)的機(jī)理，①②代表某種變化。請(qǐng)分析回答

（1）①處的變化為_____________________，導(dǎo)致該變化的原因是________________________。

（2）磷酸化是指把無(wú)機(jī)磷酸和ADP轉(zhuǎn)化為ATP，形成高能磷酸鍵的過(guò)程。圖中光合磷酸化發(fā)生的具體場(chǎng)所是___________________________________________，該過(guò)程中的能量變化是_____________。

（3）據(jù)圖分析，H+泵出保衛(wèi)細(xì)胞的方式為__________， 導(dǎo)致保衛(wèi)細(xì)胞吸水的直接原因是__________________。

【答案】降低 保衛(wèi)細(xì)胞中光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，使二氧化碳濃度降低 （葉綠體）類(lèi)囊體薄膜（葉綠體基粒） 光能轉(zhuǎn)化為（ATP中）活躍的化學(xué)能 主動(dòng)運(yùn)輸 保衛(wèi)細(xì)胞滲透壓升高

【解析】

綠色植物利用太陽(yáng)的光能，同化二氧化碳和水制造有機(jī)物質(zhì)并釋放氧氣的過(guò)程，稱(chēng)為光合作用。光合作用包括光反應(yīng)和碳反應(yīng)，光反應(yīng)為水的光解，產(chǎn)生氧氣并合成ATP，碳反應(yīng)為二氧化碳的固定，消耗ATP并產(chǎn)生碳水化合物。

（1）分析題圖可知，保衛(wèi)細(xì)胞進(jìn)行光合作用，光反應(yīng)速率加快，促使碳反應(yīng)速率也加快，CO2利用增加，光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用，CO2濃度降低；

（2）據(jù)圖可知，光合磷酸化發(fā)生在光反應(yīng)過(guò)程中，則場(chǎng)所為葉綠體類(lèi)囊體膜上；該過(guò)程的能量變化為光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能；

（3）據(jù)圖可知，ATP活化H+泵將H+泵出保衛(wèi)細(xì)胞，說(shuō)明H+泵出保衛(wèi)細(xì)胞的方式為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)；H+泵出保衛(wèi)細(xì)胞后K+和Cl-通道被激活，保衛(wèi)細(xì)胞滲透壓升高，使保衛(wèi)細(xì)胞吸水。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若將某種細(xì)菌置于有營(yíng)養(yǎng)的物體上，它會(huì)繁殖并形成細(xì)胞群（如下圖），有什么適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)可以用來(lái)檢驗(yàn)兩種抗生素的殺菌效用

A. B. C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中會(huì)因環(huán)境因子的變化，引起體內(nèi)包括激素在內(nèi)的多種變化而適應(yīng)環(huán)境，某興趣小組用單側(cè)光照射水稻幼苗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水稻幼苗出現(xiàn)芽向光生長(zhǎng)、根背光生長(zhǎng)的現(xiàn)象，如下圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）該現(xiàn)象與幼苗體內(nèi)的生長(zhǎng)素密切相關(guān)，生長(zhǎng)素是由幼苗體內(nèi)的__________經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái)的，它的分布除受單側(cè)光影響外還會(huì)受______________（答出兩點(diǎn)即可）等環(huán)境因素的影響。

（2）興趣小組同學(xué)分析幼苗根尖背光生長(zhǎng)的可能原因是：背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于向光側(cè)，從而______________（填“促進(jìn)”或“抑制”）背光側(cè)的生長(zhǎng)，有同學(xué)進(jìn)一步推測(cè)幼苗根尖背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度較高原因可能是：在單側(cè)光照射下幼苗根尖的向光側(cè)生長(zhǎng)素發(fā)生了分解，因而背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度較高，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該推測(cè)的正確性（只需寫(xiě)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)思路。提示：生長(zhǎng)素的合成與光照無(wú)關(guān)，生長(zhǎng)素濃度可用儀器測(cè)定）。_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了含有人生長(zhǎng)激素基因的奶牛，要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁育，可以對(duì)此轉(zhuǎn)基因奶牛進(jìn)行克隆(如下圖)，請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題：

（1）在進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，要對(duì)取自轉(zhuǎn)基因奶牛的組織細(xì)胞進(jìn)行分散處理，形成單個(gè)細(xì)胞，這個(gè)過(guò)程中需要利用____________酶處理。

（2）在進(jìn)行原代培養(yǎng)時(shí)，細(xì)胞增殖的方式是______________，此外，細(xì)胞增殖還表現(xiàn)出______________和接觸抑制等特點(diǎn)。

（3）上述動(dòng)物細(xì)胞工程中涉及的技術(shù)有________________________________。轉(zhuǎn)基因奶牛的克隆成功，說(shuō)明了動(dòng)物_______________________具有全能性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】德國(guó)化學(xué)家畢希納將酵母細(xì)胞放在石英砂中用力研磨，加水?dāng)嚢�，再進(jìn)行加壓過(guò)濾，得到不含酵母細(xì)胞的提取液。在這些汁液中加入葡萄糖，一段時(shí)間后就冒出氣泡，糖液變成了酒。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.加入石英砂的目的是為了研磨更充分

B.氣泡可以使溴麝香草酚藍(lán)水溶液變色

C.產(chǎn)生酒精的過(guò)程必須有酵母細(xì)胞參與

D.提取液中含有將葡萄糖轉(zhuǎn)變成酒精的酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】借助生物技術(shù)，酵母菌在人們生活中發(fā)揮了獨(dú)特的作用，如在釀酒業(yè)中的應(yīng)用。請(qǐng)回答下列與酵母菌有關(guān)的問(wèn)題：

（1）制作果酒需要的微生物是酵母菌，在酵母菌的分離與純化過(guò)程中，需將培養(yǎng)基的pH調(diào)至_________性。果酒配制過(guò)程中，若要檢測(cè)果酒中活體酵母菌的密度，一般采用__________法，但此種方法最終計(jì)算得出的菌體數(shù)往往比實(shí)際數(shù)目__________。

（2）固定化酵母細(xì)胞在啤酒生產(chǎn)中發(fā)揮了重要作用，酵母細(xì)胞固定化的大致程序?yàn)椋夯罨湍讣?xì)胞→配制CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合→固定化酵母細(xì)胞。

①“活化酵母細(xì)胞”是指________________________________________。

②在制備固定化酵母細(xì)胞過(guò)程中，若固定化得到的凝膠珠顏色過(guò)淺且呈白色，說(shuō)明__________。

③兩圖是用固定化酵母細(xì)胞發(fā)酵葡萄糖溶液前、后的示意圖，你認(rèn)為固定化酵母細(xì)胞發(fā)酵葡萄糖溶液后的是圖__________，你的判斷理由是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“有氧運(yùn)動(dòng)”近年來(lái)很流行，是指人體吸入的氧氣與需求相等，達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。下圖示人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列說(shuō)法正確的是 （ ）

A.ab段為有氧呼吸，bc段為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，cd 段為無(wú)氧呼吸

B.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后，肌肉CO2產(chǎn)生量將大于消耗量

C.若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)期超過(guò)c，會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力

D.無(wú)氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能，其余儲(chǔ)存在ATP中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示某城市利用河流凈化污水的基本原理，圖乙表示污水從A處流入河流后不同地方幾種成分相對(duì)含量的變化情況。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中，完成過(guò)程①的生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是___________________，該河流生態(tài)系統(tǒng)的能量流入來(lái)源是_____________________。

（2）圖乙中BC段藻類(lèi)大量繁殖的主要原因是_____________________________。若排放進(jìn)河流的不是生活污水，而是化肥廠(chǎng)的污水，則河流中首先增加的生物種類(lèi)是________。

（3）甲圖的④中存在“藻類(lèi)→浮游動(dòng)物→……→鳙魚(yú)”食物鏈，當(dāng)?shù)?/span>n個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為akJ時(shí)，則第m（m>n）個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量最大值y的數(shù)學(xué)模型可表示為：_______。

A． 　 B．

C．y=a×5n-m 　　　　 　　D．y=a×5m-n

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】興趣小組對(duì)校園池塘生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了能量流動(dòng)調(diào)查，圖1表示鯉魚(yú)的食物來(lái)源，圖2為該池塘中不同體長(zhǎng)鯉魚(yú)的食性比例。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）


A.該池塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括食物鏈、食物網(wǎng)和非生物的物質(zhì)和能量

B.體長(zhǎng)為2．8cm的鯉魚(yú)群體來(lái)自藻類(lèi)的能量，50%用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖

C.若體長(zhǎng)為4．2cm的鯉魚(yú)群體增加100kJ的能量，理論上最多需要3250KJ藻類(lèi)

D.在藻類(lèi)暴發(fā)季節(jié)，向該池塘中投放體長(zhǎng)大于4．2cm的鯉魚(yú)，可盡快控制藻類(lèi)的數(shù)量

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同步練習(xí)冊(cè)答案