據(jù)報(bào)道,自1998年,我國(guó)成功培育出多頭轉(zhuǎn)人血清白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因牛,從它們的乳汁中提純得到了數(shù)量可觀的人血清白蛋白,血清白蛋白注射到病人體內(nèi)后,可使病人的浮腫得到明顯緩解.其原理是人體血清白蛋白能夠( 。
A、為病人合成蛋白質(zhì)提供豐富原材料
B、殺滅大量的病毒、細(xì)菌和癌細(xì)胞
C、增大血漿的滲透壓
D、增大組織液的滲透壓
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:轉(zhuǎn)基因動(dòng)物是指以實(shí)驗(yàn)方法導(dǎo)入外源基因,在染色體組內(nèi)穩(wěn)定整合并能遺傳給后代的一類動(dòng)物.“提高基因的表達(dá)水平”是指設(shè)法使牛乳腺細(xì)胞中的人蛋白基因更好的轉(zhuǎn)錄、翻譯成更多的藥物蛋白;人血清白蛋白基因?qū)氲氖桥5氖芫,隨著受精卵的分裂、分化,存在于牛的每個(gè)細(xì)胞中,只是在牛的乳腺細(xì)胞中人血清白蛋白基因表達(dá).
細(xì)胞外液滲透壓是指溶液中溶質(zhì)微粒對(duì)水的吸引力.溶液滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目.血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān).
組織水腫是由于組織液增多造成的,其水分可以從血漿、細(xì)胞內(nèi)液滲透而來(lái).主要原因包括以下幾個(gè)方面:
(1)過(guò)敏反應(yīng)中組織胺的釋放引起毛細(xì)血管壁的通透性增加,血漿蛋白進(jìn)入組織液使其濃度升高,吸水造成組織水腫;
(2)毛細(xì)淋巴管受阻,組織液中大分子蛋白質(zhì)不能回流至毛細(xì)淋巴管而導(dǎo)致組織液濃度升高,吸水造成水腫;
(3)組織細(xì)胞代謝旺盛,代謝產(chǎn)物增加;
(4)營(yíng)養(yǎng)不良引起血漿蛋白減少,滲透壓下降,組織液回流減弱,組織間隙液體增加,導(dǎo)致組織水腫現(xiàn)象;
(5)腎臟病變引起細(xì)胞內(nèi)外液體交換失衡.腎炎導(dǎo)致腎小球?yàn)V過(guò)率下降,引起水滯留,導(dǎo)致組織水腫.
解答: 解:A、血清白蛋白注射到病人體內(nèi)后,其作用是增大血漿的滲透壓,而不是為病人合成蛋白質(zhì)提供豐富原材料,A錯(cuò)誤;
B、血清白蛋白不是抗體,不能殺滅大量的病毒、細(xì)菌和癌細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、血清白蛋白能增大血漿的滲透壓,組織液回流增多,組織間隙液體減少,從而使病人的浮腫得到明顯緩解,C正確;
D、血清白蛋白分布在血漿中,只增大血漿的滲透壓,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查轉(zhuǎn)基因動(dòng)物和內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因自由組合定律意義的論述,錯(cuò)誤的是( 。
A、是生物多樣性的原因之一
B、可指導(dǎo)雜交育種
C、可指導(dǎo)細(xì)菌的遺傳研究
D、基因重新組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于元素與化合物的說(shuō)法正確的是(  )
A、水稻根尖細(xì)胞含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)
B、C是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素,其含量最多
C、肥胖癥患者肌肉細(xì)胞含量最多的是脂肪
D、構(gòu)成細(xì)胞膜的元素有C、H、O、N、P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德爾對(duì)遺傳規(guī)律的解釋,錯(cuò)誤的是(  )
A、遺傳因子決定性狀是獨(dú)立的,具顆粒性,不相融,不消失
B、體細(xì)胞中,遺傳因子成對(duì)存在
C、DD、dd是純合子、Dd是雜合子
D、F1產(chǎn)生的含D和含d配子是1:1,且受精時(shí)結(jié)合機(jī)率相等,故其后代性狀分離比為1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列現(xiàn)象能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性的是( 。
A、頂芽的生長(zhǎng)
B、植物的向光性
C、莖的背地生長(zhǎng)
D、根的向地生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:(在[]填標(biāo)號(hào),橫線里填相應(yīng)名稱)

(1)若用健那綠作為染色劑,可以對(duì)A、B細(xì)胞中的[
 
]
 
進(jìn)行染色,使之呈現(xiàn)
 
色.
(2)可能含有色素的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
,具有單層膜的細(xì)胞器有
 

(3)若用含O18標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)A圖細(xì)胞,該細(xì)胞在合成分泌蛋白過(guò)程中出現(xiàn)O18的部位依次為
 
(填序號(hào)).
(4)植物細(xì)胞中起支持和保護(hù)作用結(jié)構(gòu)的化學(xué)成分主要是
 

(5)A圖中含有少量DNA和RNA的細(xì)胞器是[
 
]
 

(6)如果B圖為大蔥根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
;
(7)B圖細(xì)胞中沒(méi)有,且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(8)若A圖是昆蟲的飛行肌細(xì)胞,則該細(xì)胞的細(xì)胞器中數(shù)量較多的是[
 
]
 

(9)若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.
(10)若A細(xì)胞能夠分泌產(chǎn)生抗體,則與該過(guò)程有關(guān)的具膜細(xì)胞器有(用序號(hào)回答)
 
.圖2是該過(guò)程中幾種生物膜面積的變化圖,在圖2中補(bǔ)充過(guò)程結(jié)束后的膜面積變化情況.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

二氧化碳過(guò)量排放不但引起氣候暖化,還溶于水中導(dǎo)致海洋酸化.這兩種變化共同影響著海洋生物.
(1)珊瑚所受的破壞尤其嚴(yán)重.珊瑚由珊瑚蟲不斷增殖堆積而成,因其體內(nèi)生活著蟲黃藻而呈現(xiàn)美麗顏色.據(jù)甲圖,珊瑚蟲與蟲黃藻的關(guān)系是
 
.即使背光面有充裕的空間,珊瑚也只向見光面擴(kuò)展,這是因?yàn)?div id="dlw3jxn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.珊瑚礁為許多動(dòng)植物提供了生活環(huán)境,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看,這構(gòu)成了一個(gè)
 
,珊瑚礁如果消失必將導(dǎo)致
 
銳減等環(huán)境問(wèn)題.

(2)生物能在一定程度上耐受海水酸化.乙圖表示在酸化的海水中,動(dòng)物細(xì)胞除了通過(guò)
 
方式直接將多余的H+泵出去,還可以通過(guò)
 
的作用,維持酸堿平衡.
(3)假設(shè)海水pH值在千、萬(wàn)年尺度上緩慢變化,某種生物有望不斷進(jìn)化從而適應(yīng)酸性環(huán)境,這實(shí)質(zhì)上是該生物種群不斷保留和積累
 
的過(guò)程.
(4)減少二氧化碳排放是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,為此需要世界各國(guó)通力合作,這是因?yàn)樘佳h(huán)具有
 
特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列人群中的哪種病的傳遞遵循孟德爾的遺傳定律(  )
A、流行性感冒
B、21三體綜合征
C、青少年型糖尿病
D、軟骨發(fā)育不全

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞有絲分裂示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖1中的A圖表示的是
 
細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的
 
期.此期細(xì)胞中有核DNA
 
個(gè).
(2)圖1中的B圖表示的有絲分裂過(guò)程相當(dāng)于圖2中曲線的哪一段?
 
.該生物的正常體細(xì)胞中有染色體
 
條.
(3)用胰蛋白酶處理染色體后,剩余的細(xì)絲狀物質(zhì)是
 
(中文名字).
(4)在光學(xué)顯徽鏡下觀察,同處于分裂末期的動(dòng)物腸上皮細(xì)胞與洋蔥根尖細(xì)胞,形態(tài)上主要的區(qū)別是
 

(5)在圖2中畫出該細(xì)胞周期中DNA數(shù)量變化曲線.
 

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