20．下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（　�。�
A．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或核糖核酸
B．酶提供使化學(xué)反應(yīng)開(kāi)始所需的活化能
C．在葉綠體基質(zhì)中存在ATP合成酶
D．酶活性降低是因?yàn)槠淇臻g結(jié)構(gòu)被破壞

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、專(zhuān)一性、作用條件溫和．
3、酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．

解答 解：A、大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA，A正確；
B、酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能，B錯(cuò)誤；
C、葉綠體基質(zhì)是暗反應(yīng)的場(chǎng)所，暗反應(yīng)不能合成ATP，因此葉綠體基質(zhì)中不存在ATP合成酶，C錯(cuò)誤；
D、低溫可使酶活性降低，但不會(huì)改變酶的空間結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)、特性等，掌握酶促反應(yīng)的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖甲為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)及某些生理過(guò)程示意圖，圖中l(wèi)-9表示結(jié)構(gòu)，a-f代表生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是甲細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核（有核膜）．
（2）自由基是細(xì)胞正常代謝過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，可損害機(jī)體的組織和細(xì)胞．當(dāng)自由基攻擊生物膜的組成成分磷脂分子時(shí)，很可能損傷的細(xì)胞器是1、2、5、6、7（填數(shù)字）．
（3）如果將RNA聚合酶的抗體顯微注射到4區(qū)域中，會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中的核糖體數(shù)量減少．與RNA合成及核糖體組裝有關(guān)的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是核仁．
（4）a、d過(guò)程的完成依賴(lài)于[3]的流動(dòng)性，該過(guò)程是（是/否）消耗能量．細(xì)胞器[9]除圖中所示的功能外，還具有的功能是分解衰老、損傷的細(xì)胞器．
（5）若定位在[5]中的某些蛋白質(zhì)錯(cuò)誤摻入[1]，則通過(guò)f（填字母）過(guò)程可實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于生殖隔離的說(shuō)法，不正確的是（　　）
A．生殖隔離是指不同物種不能交配
B．遺傳組成上的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
C．種群間交配后產(chǎn)生的不育后代也屬于生殖隔離造成的
D．生殖隔離的形成有求偶方式、繁殖期的不同、開(kāi)花時(shí)期、花的形態(tài)、傳粉方式上的不同等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．以下幾項(xiàng)中，最能體現(xiàn)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的是（　�。�
①所有動(dòng)植物都由細(xì)胞構(gòu)成
②病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
③酵母菌出芽生殖產(chǎn)生新的酵母菌
④細(xì)胞分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞
⑤細(xì)胞是生命活動(dòng)最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位
⑥構(gòu)成細(xì)胞的化合物基本相同．
A．①③⑤B．②④⑤C．①③④⑥D．①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．給實(shí)驗(yàn)鼠靜脈注射不同劑量的胰島素，測(cè)得血糖的補(bǔ)充速率和消耗速率如圖所示．下列相關(guān)分析正確的是（　�。�
A．圖中曲線(xiàn)a表示血糖的消耗速率，曲線(xiàn)b表示血糖的補(bǔ)充速率
B．曲線(xiàn)b的上升是胰島素作用于肝臟、肌肉等細(xì)胞的結(jié)果
C．當(dāng)胰島素濃度為40μU/mL時(shí)，在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)血糖濃度會(huì)維持相對(duì)穩(wěn)定
D．隨著曲線(xiàn)a的下降，非糖物質(zhì)向葡萄糖轉(zhuǎn)化的速率加快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．水楊酸（SA）在植物體許多代謝途徑中發(fā)揮重要作用．研究者以黃瓜幼苗為材料進(jìn)行了如下表所示的實(shí)驗(yàn)．
組別第1-3天第4-9天第10天
葉面噴灑日溫/夜溫光照日溫/夜溫光照分組檢測(cè)
AH2O25℃/18℃適宜25℃/18℃適宜A1光合速率
A2G基因表達(dá)量
B？25℃/18℃適宜18℃/12℃弱光B1光合速率
B2G基因表達(dá)量
CSA25℃/18℃適宜18℃/12℃弱光C1光合速率
C2G基因表達(dá)量
（1）實(shí)驗(yàn)中A組為對(duì)照組，B組葉面應(yīng)噴灑（等量）H2O．
（2）G基因的表達(dá)產(chǎn)物是光合作用中需要的一種酶，它依賴(lài)于[H]發(fā)揮催化作用，推測(cè)這種酶參與了光合作用中C3的還原過(guò)程．
（3）實(shí)驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果如圖．
①檢測(cè)結(jié)果表明，在低溫、弱光條件下黃瓜幼苗的凈光合速率明顯降低，但提前外施SA可明顯減輕低溫、弱光對(duì)黃瓜幼苗光合作用的影響．
②G基因表達(dá)量檢測(cè)結(jié)果表明，SA的上述作用機(jī)理之一可能是促進(jìn)光合作用相關(guān)的酶的合成以達(dá)到適應(yīng)不良條件脅迫的能力．
（4）該實(shí)驗(yàn)的目的是探究水楊酸對(duì)低溫、弱光條件下黃瓜幼苗光合作用的影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．人接受指令能迅速抬腿，行走時(shí)足部突然收到傷害性刺激時(shí)，也會(huì)迅速抬腿．下列敘述正確的是（　�。�
A．兩種抬腿反射都需要大腦皮層參與
B．兩種抬腿反射的神經(jīng)中樞一定相同
C．兩種抬腿反射都需要完整的反射弧
D．參與兩種抬腿反射的神經(jīng)元數(shù)量相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖1是某高等生物細(xì)胞增殖某時(shí)期模式圖，圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線(xiàn)圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例）

（1）圖1中含有16條脫氧核苷酸鏈，含有1個(gè)染色體組．
（2）圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2的時(shí)期是6（填數(shù)字），該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為精細(xì)胞或卵細(xì)胞和極體．
（3）圖2中含有同源染色體的時(shí)期有1～4、9～13（用圖中數(shù)字表示），a點(diǎn)的變化可表示的生理過(guò)程為受精作用．
（4）圖3是某同學(xué)繪制的曲線(xiàn)圖，但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo)，只記得時(shí)期C對(duì)應(yīng)圖2中的時(shí)期11，那么圖3縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是每條染色體上的DNA數(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)而沒(méi)有核膜的一組生物是（　�。�
A．噬菌體、細(xì)菌B．變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)
C．藍(lán)藻、酵母菌D．念珠藻、肺炎雙球菌

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