如圖甲裝置為含水量較少的種子呼吸作用及幼苗光合作用實(shí)驗(yàn)圖,圖乙中的曲線表示種子呼吸作用(虛線)和幼苗光合作用(實(shí)線)的強(qiáng)度變化過(guò)程.請(qǐng)回答:

(l)適當(dāng)提高光照強(qiáng)度,此時(shí)葉肉細(xì)胞中C5含量將
 

(2)t時(shí)刻,向裝有種子的瓶?jī)?nèi)加入適量的水后,種子呼吸作用及幼苗光合作用將發(fā)生怎樣的變化,請(qǐng)?jiān)趫D中繪出變化曲線,并說(shuō)明理由.
 

(3)據(jù)此實(shí)驗(yàn)得到的啟發(fā)是,在大田生產(chǎn)中,若要充分利用光能,直接有效的措施有
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析圖解:圖甲中,種子可以進(jìn)行呼吸作用,吸收氧氣,釋放二氧化碳;而幼苗可以進(jìn)行光合作用,吸收二氧化碳,釋放氧氣.因此裝置的兩側(cè)可以進(jìn)行氣體交換,此時(shí)兩側(cè)的生理作用剛好保持平衡.
由于種子中含水量較少,種子呼吸作用較弱;若此時(shí)增加含水量則種子呼吸作用增強(qiáng),產(chǎn)生的二氧化碳也會(huì)增多,這將促進(jìn)幼苗的光合作用.
解答: 解:(l)適當(dāng)提高光照強(qiáng)度,能夠促進(jìn)光反應(yīng),導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP增多,促進(jìn)暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,因此此時(shí)葉肉細(xì)胞中C5含量將升高.
(2)由于甲裝置中開始含水量較少,呼吸作用較弱.t時(shí)刻,向裝有種子的瓶?jī)?nèi)加入適量的水后,種子吸水,呼吸作用加強(qiáng);呼吸作用增強(qiáng),釋放二氧化碳增加,提高光合作用速率.因此在畫圖的時(shí)候,虛線先上升,緊跟著實(shí)線上升,然后都趨于平衡即可.
(3)據(jù)此實(shí)驗(yàn)得到的啟發(fā)是,在大田生產(chǎn)中,若要充分利用光能,直接有效的措施有合理密植、增施有機(jī)肥等.
故答案為:
(1)升高
(2)曲線如右圖   理由:種子吸水,呼吸作用加強(qiáng);呼吸作用增強(qiáng),釋放二氧化碳增加,提高光合作用速率

(3)合理密植、增施有機(jī)肥等
點(diǎn)評(píng):本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素以及兩者之間的關(guān)系,意在考查考生分析能力和理解能力,并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異可能是由R基的不同引起的
B、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS
C、甜味肽的分子式為C13H16O5N2,則甜味肽可能是一種三肽
D、兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程中失去的水中的氫來(lái)源于氨基和羧基中的氫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)的分析中,正確的是( 。
A、為獲得被32P標(biāo)記的T2噬菌體,需將T2 噬菌體直接培養(yǎng)在含32P噬菌體培養(yǎng)基中
B、在用普通大腸桿菌培養(yǎng)35S標(biāo)記的T2噬菌體時(shí),培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象影響不大
C、用普通大腸桿菌培養(yǎng)32P標(biāo)記的T2噬菌體后,在子代噬菌體中含32P和31P的子代各占一半
D、若用15N標(biāo)記的T2噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是上層清液的放射性強(qiáng),沉淀物中沒有放射性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)單倍體的說(shuō)法,正確的是( 。
A、含有兩個(gè)染色體組的生物體一定不是單倍體
B、含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體一定是單倍體
C、自然條件下,單倍體生物只見于植物中,動(dòng)物中不存在單倍體
D、一般單倍體植株長(zhǎng)得弱小,高度不育,但有的單倍體生物是可育的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1和2表示人體兩種類型的特異性免疫反應(yīng)的效應(yīng)階段,請(qǐng)據(jù)圖回答:


(1)圖1表示
 
的效應(yīng)階段,b是
 
細(xì)胞,b對(duì)a的作用是
 

(2)圖2中的d表示
 

(3)某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂,若不立即摘除,則另一只健康眼睛也將失明,這在免疫學(xué)上稱為自身免疫病,其主要致病過(guò)程如圖3所示.請(qǐng)將圖中缺少的內(nèi)容補(bǔ)充完整.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖甲、乙所表示的免疫方式,回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖所示為吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過(guò)程,該免疫方式屬于
 
免疫.
(2)甲圖中的“抗原多肽”是經(jīng)過(guò)處理后暴露出來(lái)的特異性抗原,它將被直接呈遞給
 
從而激活特異性免疫系統(tǒng).
(3)若感染HIV病毒,乙圖所示的免疫功能將
 

(4)如果免疫系統(tǒng)反應(yīng)過(guò)度,將自身物質(zhì)當(dāng)作外來(lái)異物進(jìn)行攻擊,引起的疾病屬于
 

(5)注射疫苗可以增強(qiáng)人體的抵抗力,實(shí)際上是使人體產(chǎn)生相應(yīng)的
 
,當(dāng)遇到同種抗原再次入侵時(shí),將產(chǎn)生更多的抗體或效應(yīng)T細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖,其中Ⅰ~Ⅴ為生理過(guò)程,a~h為物質(zhì)名稱,請(qǐng)回答:
(1)圖中物質(zhì)b和g分別是
 

(2)過(guò)程Ⅳ發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(3)將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則在短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)h的含量將會(huì)
 

(4)研究還發(fā)現(xiàn),當(dāng)土壤干旱時(shí),根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X.有人推測(cè)根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片,能調(diào)節(jié)氣孔的開閉.他們做了如下實(shí)驗(yàn):從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉,分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中.一段時(shí)間后,測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示.(注:氣孔導(dǎo)度越大.氣孔開啟程度越大)
  分組

測(cè)量指標(biāo)
培養(yǎng)液中X的濃度/mol?m-3
5×10-5 5×10-4 5×10-3
葉片中X的濃度/mol?g-1(鮮重) 2.47 2.97 9.28
葉片中的氣孔導(dǎo)度/mol?m-2?a-1 0.54 0.43 0.27
①以上方案有不完善的地方,請(qǐng)指出兩處并加以修正
 
;
 

②若表中數(shù)據(jù)為方案完善后得到的結(jié)果,那么可推測(cè),隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大,葉片光合作用強(qiáng)度將會(huì)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

沙漠中的仙人掌細(xì)胞中含量最多的化合物是水
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體散熱的器官主要是皮膚,散熱的方式屬于( 。
①輻射
②傳導(dǎo)
③對(duì)流
④蒸發(fā)
⑤升華.
A、①②③④B、①②③④⑤
C、②③④⑤D、⑤⑥

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