現(xiàn)有一多肽，化學(xué)式為C55H70O19N10，已知將它徹底水解后得到下列四種氨基酸：

（1）谷氨酸的R基是
 

（2）在該多肽水解時，斷裂的化學(xué)鍵是
 
，它的結(jié)構(gòu)可表示為
 
．
（3）該多肽在完全水解需要水分子
 
個，產(chǎn)生谷氨酸
 
個．若上述多肽分子結(jié)構(gòu)具多樣性，可能的原因是
 
．
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點和通式
專題：
分析：資料中四種氨基酸都只含一個氨基，因此根據(jù)該多肽化學(xué)式中的N原子數(shù)推算可知，該化合物是由10個氨基酸脫水縮合形成的，它在完全水解后可得到氨基酸10個．據(jù)此答題．
解答： 解：（1）根據(jù)氨基酸結(jié)構(gòu)通式可知，谷氨酸的R基為-CH2-CH2-COOH．
（2）多肽水解時，斷裂的是肽鍵，肽鍵的結(jié)構(gòu)是-CO-NH-．
（3）該化合物有10個氨基酸脫水縮合形成，形成的肽鍵數(shù)為9，水解需要9個水分子，根據(jù)谷氨基酸分子式可知谷氨酸的R基中有2個氧，設(shè)谷氨酸有x個，則20+2x=19+9，求得x=4．該多肽的氨基酸種類和數(shù)目一定，所以該十肽的多樣性可能與氨基酸的排列順序不同有關(guān)．
故答案為：
（1）-CH2-CH2-COOH
（2）肽鍵-CO-NH-
（3）9   4   氨基酸排序不同
點評：本題考查氨基酸脫水縮合，考查學(xué)生對脫水縮合過程的理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某植物A有一個很特殊的CO2同化方式，夜間氣孔開放，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中，如圖一所示，白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用，如圖二所示．另一種植物B的CO2同化過程如圖三所示，請回答下列問題：

（1）白天，影響植物A光合作用強度的環(huán)境因素有
 
（至少填兩項）．
（2）植物A夜晚能吸收CO2，卻不能合成C6H12O6的原因是
 
，白天植物A進行光合作用所需的CO2的來源有
 
和
 
．
（3）在上午10：00點時，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時間內(nèi)，植物A和植物B細胞中C3含量變化的差異分別是
 
和
 
．
（4）如果密閉裝置內(nèi)提供的是C18O2，那么在B植物細胞的
 
中可檢測到含18O的有機物．培養(yǎng)一段時間后，18O的轉(zhuǎn)移途徑是
 
．高等植物細胞中合成淀粉酶及控制淀粉酶形成的物質(zhì)存在的場所分別是
 
和
 
．
（5）植物A氣孔開閉的特點，與其生活的環(huán)境是相適應(yīng)的，推測植物A生活的環(huán)境最可能是
 
．（填“炎熱干旱”或“溫暖潮濕”）
（6）實驗室探究光照強度對植物B生理代謝的影響時，測得相關(guān)代謝數(shù)據(jù)為：黑暗條件下，CO2釋放量為0.4mol/cm2葉?小時；光飽和時的光照強度為2.5千勒克司；光照強度為3.0千勒克司時光合作用釋放O2量是1.0mol/cm2葉?小時．當(dāng)光照強度為2.5千勒克司時，B植物光合作用固定的CO2量是
 
（mol/cm2葉?小時）；如果光照強度不變，需要進一步提高光合速率，可采取的措施是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)，用完全營養(yǎng)液并置于室外進行培養(yǎng)（如甲圖所示），假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度的影響均忽略不計．現(xiàn)用CO2濃度測定儀測定了24小時內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如乙圖所示曲線．請據(jù)圖分析回答：

（1）如圖顯示，影響光合作用的外界因素有
 
．
（2）BC段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是
 
；CD段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是
 
．
（3）D點時植物生理活動過程中相關(guān)代謝速率的特點是
 
．
（4）EF段說明此時植物光合作用速率
 
（填“較快”或“較慢”），其原因最可能是
 
．
（5）EF段與DE段相比，其葉肉細胞中C5的含量較
 
．
（6）24點與0點相比，植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是
 
．（增多、不變、減少）

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科目：高中生物 來源： 題型：

抗體是人體體液免疫過程中所產(chǎn)生的一種重要的免疫活性物質(zhì)，其合成、加工、運輸和分泌過程如圖所示，則相關(guān)敘述正確的是（　　）
氨基酸
a
核糖體
b
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
c
高爾基體
d
細胞外．
A、圖中a過程需tRNA，可發(fā)生A--T、G--C之間配對現(xiàn)象
B、圖中b過程，多肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行加工后形成成熟的蛋白質(zhì)
C、圖中c、d過程，蛋白質(zhì)穿過膜的層數(shù)為4層
D、圖中c、d過程，反映出生物膜具有一定的流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理活動與生物膜無關(guān)的是（　�。�
A、S型肺炎雙球菌的莢膜基因的表達
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
C、植物細胞中氧氣的產(chǎn)生
D、效應(yīng)T細胞使靶細胞裂解

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)想利用微生物制作發(fā)酵產(chǎn)品，請回答下列有關(guān)問題．
（1）制作果酒和果醋的流程是挑選葡萄→沖洗→榨汁→
 
→醋酸發(fā)酵．果酒制作需要在
 
溫度、
 
條件下進行，而醋酸發(fā)酵的充氣口需要
 
．
（2）腐乳的發(fā)酵有多種微生物的協(xié)同作用，其中起主要作用的是
 
，新陳代謝類型是
 
．豆腐變?yōu)楦榈倪^程中，有機物總量、有機物種類有何變化？
 
．
（3）制備泡菜的鹽水中清水與鹽的質(zhì)量比約為
 
，制泡菜過程中亞硝酸鹽的含量變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生長素濃度與植物營養(yǎng)器官生長的關(guān)系，其中說法全部正確的是（　　）
①若該圖表示胚芽鞘的生長，則背光側(cè)生長素濃度一定在A→B之間；
②若該圖表示根的生長，且遠地側(cè)生長素濃度用B表示，則近地側(cè)濃度范圍只能在A→B之間；
③若用B表示根遠地側(cè)生長素濃度，則近地側(cè)生長素濃度必在B點以后；
④若曲線中營養(yǎng)器官為根，將植物的根分別浸泡在A、B、C、D所對應(yīng)濃度的生長素中相同的時間后有LB＞LA＞LC＞LD（L表示根的長度）．
A、①②B、②③C、①③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)可能含核糖的是（　�。�
①ATP     ②酶     ③DNA     ④核糖體     ⑤糖原．
A、①④B、①④⑤
C、①②④D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

取甲、乙、丙、丁不同生物的部分活細胞進行分析，獲得的結(jié)果如表：（表中“√”表示有，“╳”表示無）下列說法正確的是（　�。�
核膜葉綠體中心體細胞壁
甲√√╳√
乙√√√√
丙√╳√╳
丁╳╳╳√
A、甲是植物細胞，乙是動物細胞
B、乙是低等植物細胞，丙是動物細胞
C、丁由于沒有葉綠體，不能進行光合作用
D、酵母菌的結(jié)構(gòu)與丁最相似

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