下列關(guān)于細(xì)胞周期與有絲分裂的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、G1期細(xì)胞體積有明顯的增大
B、胞質(zhì)分裂開(kāi)始于有絲分裂的后期或末期
C、分裂產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞都能進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期
D、G2期中合成的一些蛋白質(zhì)是細(xì)胞分裂過(guò)程所必需的
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題：
分析：細(xì)胞周期是連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成開(kāi)始到下一次分裂完成為止，稱為一個(gè)細(xì)胞周期，分為分裂間期和分裂期．分裂間期在前，分裂期在后．分裂間期主要完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，分裂主要完成染色體的均分，一個(gè)細(xì)胞周期中分裂間期持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)．
解答： 解：A、G1期細(xì)胞內(nèi)形成了大量的蛋白質(zhì)，所以體積有明顯的增大，A正確；
B、動(dòng)物胞質(zhì)分裂開(kāi)始于有絲分裂的后期，植物開(kāi)始于有絲分裂末期，B正確；
C、只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期，經(jīng)過(guò)一個(gè)細(xì)胞周期產(chǎn)生的子代細(xì)胞不一定還能繼續(xù)分裂，因此不一定能進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞周期中，G2期主要完成與有絲分裂有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞周期和有絲分裂過(guò)程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的示意圖，正確的分裂順序是（　�。�
A、④①⑥③⑤②
B、①④③⑥⑤②
C、②③⑥④①⑤
D、③⑥②④①⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

引起埃博拉疫情的病毒經(jīng)RNA水解酶處理后喪失感染能力．下列敘述正確的是（　�。�
A、該病毒增殖的模板、原料均需宿主細(xì)胞提供
B、該病毒不能獨(dú)立生活，只能依賴于活細(xì)胞
C、該病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，不能變異
D、該病毒與其他生物不共用一套遺傳密碼

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖，據(jù)圖判讀下列描述中正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞可以是蛙的紅細(xì)胞
B、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
C、圖中表示4條多肽鏈正在合成
D、一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條多肽鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表表示人體三種不同細(xì)胞中的基因存在即表達(dá)情況：
基因存在情況基因表達(dá)情況
甲乙丙丁甲乙丙丁
胰島B細(xì)胞√√√√√√
眼晶狀體細(xì)胞（胚胎中）√√√√√√
神經(jīng)細(xì)胞√√√√√√
下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲基因可能是控制胰島素合成的基因，丁基因可能是控制呼吸酶合成的基因
B、將不同人體內(nèi)的甲基因進(jìn)行DNA分子雜交技術(shù)，雜合雙鏈區(qū)域的越多親緣關(guān)系越近
C、三種細(xì)胞不同的根本原因是細(xì)胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同
D、三種細(xì)胞都有甲、乙、丙、丁四種基因的根本原因是人體細(xì)胞都來(lái)源于同一個(gè)受精卵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

夏季某晴朗的一天對(duì)一密閉蔬菜大棚中的某種氣體的含量進(jìn)行24小時(shí)的檢測(cè)，結(jié)果如圖1．圖2是葉肉細(xì)胞內(nèi)兩種細(xì)胞器間的氣體關(guān)系圖解．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖1中所測(cè)氣體為O2
B、該大棚內(nèi)的蔬菜經(jīng)過(guò)一晝夜后有機(jī)物有積累
C、與它們各自的前一階段相比，EC段和DB段葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3含量的變化趨勢(shì)分別是減少、增加
D、處于圖1中的B點(diǎn)時(shí)，圖2中應(yīng)該進(jìn)行的氣體轉(zhuǎn)移途徑只有C、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)題目要求完成下列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．
（1）用新鮮的菠菜葉觀察葉綠體，制作臨時(shí)裝片時(shí)，取用的材料應(yīng)是
 
；觀察時(shí)，先用低倍鏡找到
 
，然后換上高倍鏡觀察，若物象不夠清晰可調(diào)節(jié)
 
，物象清晰后可看到葉綠體呈
 
．
（2）用動(dòng)物受精卵按如圖做三個(gè)實(shí)驗(yàn)
①提取受精卵的核，單獨(dú)培養(yǎng)，不久退化消失，說(shuō)明
 
．
②把去掉核的細(xì)胞質(zhì)單獨(dú)培養(yǎng)，不久也消失了，說(shuō)明
 
．
③給去掉核的受精卵移植入新核，進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)不僅能正常生活，而且能進(jìn)行細(xì)胞繁殖，以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明正常細(xì)胞中核質(zhì)的關(guān)系是
 
，也說(shuō)明細(xì)胞核的功能是
 
．整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果主要說(shuō)明細(xì)胞完成其正常生理功能的前提是
 
，上述資料揭示了一個(gè)怎樣的生物學(xué)觀點(diǎn)？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某二倍體植物的開(kāi)花時(shí)間有早花、正常開(kāi)花和晚花三種表現(xiàn)，由促進(jìn)和抑制兩類基因控制，且促進(jìn)與抑制作用同時(shí)存在時(shí)相互抵消．基因a隱性純合時(shí)促進(jìn)開(kāi)花，基因E存在時(shí)抑制開(kāi)花．兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．請(qǐng)分析回答：
（1）正常開(kāi)花植株的基因型為
 
．
（2）讓基因型為AaEe的植株與某植株雜交，子代表現(xiàn)型及比例為早花：正常開(kāi)花：晚花=1：4：3，則該植株的基因型是
 
．讓子代中的晚花植株自由交配，后代中E的基因頻率為
 
．
（3）研究發(fā)現(xiàn)基因F也能抑制開(kāi)花．為探究A、a和F、f兩對(duì)基因的位置關(guān)系，某研究小組用基因型為AaFf的植株作為親本進(jìn)行演繹推理，請(qǐng)完成推理過(guò)程．
①假設(shè)基因A、a和F、f位于兩對(duì)同源染色體上，則AaFf植株自花傳粉后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
②假設(shè)基因A、a和基因F、f位于一對(duì)同源染色體上（不考慮交叉互換），讓AaFf植株自花傳粉，這兩對(duì)等位基因位置關(guān)系判斷如下：
i．若后代的表現(xiàn)型及比例為正常開(kāi)花：晚花=1：1，則
 
；
ii．若后代的表現(xiàn)型及比例為
 
，則
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知豚鼠中毛皮黑色（D）對(duì)白色（d）為顯性，粗糙（R）對(duì)光滑（r）為顯性，如果用毛皮黑色光滑的豚鼠與毛皮白色粗糙的豚鼠雜交，其雜交后代產(chǎn)生表現(xiàn)型為黑色粗糙的18只，黑色光滑的16只，白色粗糙的17只，白色光滑的19只，則親本最可能的遺傳因子組成是（　�。�
A、DDrr×DDRR
B、DDrr×ddRR
C、DdRr×DdRr
D、Ddrr×ddRr

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