分析 細(xì)胞分裂是活細(xì)胞繁殖其個(gè)體的過程,是一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)細(xì)胞的過程,分裂后的細(xì)胞形狀不改變;細(xì)胞分化指在個(gè)體發(fā)育中,細(xì)胞后代在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性的差異的過程.兩個(gè)過程細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)不改變.據(jù)圖示可知,②為細(xì)胞分化,③④為細(xì)胞分裂.
解答 解:(1)據(jù)圖示可知,①過程表示細(xì)胞增殖,是生物體生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).
(2)圖中②過程表示細(xì)胞分化,其根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(3)圖中⑤細(xì)胞體積增大,表示細(xì)胞生長(zhǎng),從新陳代謝角度看原因是同化作用大于異化作用.
(4)圖中①過程表示細(xì)胞增殖(有絲分裂或無絲分裂),圖中②過程表示細(xì)胞分化,根本原因是基因選擇性表達(dá).圖中③過程表示細(xì)胞體積增加,表示細(xì)胞生長(zhǎng),它發(fā)生在細(xì)胞周期的間期.圖中③④表示一個(gè)完整細(xì)胞周期.
故答案為:
(1)細(xì)胞增殖 生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).
(2)細(xì)胞分化 基因的選擇性表達(dá)
(3)細(xì)胞生長(zhǎng) 同化作用大于異化作用
(4)③④
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞分裂,細(xì)胞分化和概念和實(shí)質(zhì),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單倍體體細(xì)胞內(nèi)一定不含同源染色體 | |
B. | 自然界中多倍體在植物中較為常見,在動(dòng)物中則沒有 | |
C. | 單倍體一定不育,多倍體一定可育 | |
D. | 利用單倍體植株培育新品種可明顯縮短育種年限 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建廈門第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:綜合題
長(zhǎng)期以來,香蕉生產(chǎn)遭受病害的嚴(yán)重威脅,制約了其發(fā)展。目前,隨著轉(zhuǎn)基因抗病香蕉基因工程技術(shù)的日趨成熟,為培育抗病香蕉品種開辟了新途徑。轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如圖所示,質(zhì)粒上有Pst I、Sma I、EcoR I、Apa I等四種限制酶切割位點(diǎn)。請(qǐng)回答:
(1)構(gòu)建含抗病基因的表達(dá)載體A時(shí),應(yīng)選用限制酶___________,對(duì)含病毒基因的DNA和質(zhì)粒,進(jìn)行切割:能死抗,A中能使抗病毒基因在香蕉細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是___________,其中培養(yǎng)基中的卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng),欲利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)人抗病基因的香蕉細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體A中含有___________,作為標(biāo)記基因。
(2) 目的基因能在香蕉細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是___________;香蕉組織塊經(jīng)過①②獲得轉(zhuǎn)基因抗病植株,其依據(jù)的原理是___________。
(3) 香蕉具有不耐儲(chǔ)存的特點(diǎn),科學(xué)家把控制香蕉成熟的基因?qū)胂憬,獲得轉(zhuǎn)基因延熟香蕉,儲(chǔ)存時(shí)間可以延長(zhǎng)兩個(gè)周。在延熟過程中,R蛋白起著很關(guān)鍵的作用。如果用蛋白質(zhì)工程來生產(chǎn)R蛋白,應(yīng)從預(yù)期的蛋白質(zhì)的功能出發(fā)來設(shè)計(jì)___________,再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列。
(4)科學(xué)家把得到的抗病香蕉和耐儲(chǔ)存的香蕉做成了人工種子,人工種子就是以植物組織培養(yǎng)得到的___________等為材料,經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子,在適宜條件下同樣能夠萌發(fā)長(zhǎng)成幼苗。
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建廈門第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
從某海洋動(dòng)物中獲得一基因,其表達(dá)產(chǎn)物為一種抗菌體和溶血性均較強(qiáng)的多肽P1目前在P1的基礎(chǔ)上研發(fā)抗菌性強(qiáng)但溶血性弱的多肽藥物,首先要做的是
A.合成編碼目的肽的DNA片段
B.構(gòu)建含目的肽DNA片段的表達(dá)載體
C.依據(jù)P1氨基酸序列設(shè)計(jì)多條模擬肽
D.篩選出具有優(yōu)良活性的模擬肽作為目的肽
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建廈門第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
單—的人工林比天然混合林的穩(wěn)定性低,容易遭受害蟲危害,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理
A.物質(zhì)循環(huán)再生原理 B.協(xié)調(diào)與平衡原理
C.物種多樣性原理 D.系統(tǒng)整體性原理
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BC對(duì)應(yīng)的時(shí)間段,細(xì)胞中出現(xiàn)四分體 | |
B. | CE對(duì)應(yīng)的時(shí)間段,細(xì)胞中含有四對(duì)同源染色體 | |
C. | D點(diǎn)之后,單個(gè)細(xì)胞中可能不含X染色體 | |
D. | EF所示的變化是由于同源染色體相互分離的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①表示細(xì)胞的生長(zhǎng)過程 | B. | 圖②表示細(xì)胞的減數(shù)分裂過程 | ||
C. | 圖③表示受精過程 | D. | 圖④表示細(xì)胞的分化過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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