如圖所示，下列有關(guān)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、甲是DNA，乙為DNA，此過程要以甲為模板，酶為解旋酶和DNA聚合酶
B、甲是RNA，乙為DNA，此過程為逆轉(zhuǎn)錄，原料為四種脫氧核苷酸
C、甲是RNA，乙為RNA，此過程的原料為四種核糖核苷酸
D、甲是DNA，乙為RNA，此過程要以甲為模板，酶為轉(zhuǎn)錄酶
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；
（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．
（3）后來中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．
解答： 解：A、甲是DNA，乙為DNA，則圖示表示DNA復(fù)制過程，要以甲為模板，酶為DNA聚合酶和解旋酶，A正確；
B、甲是RNA，乙為DNA，則圖示表示逆轉(zhuǎn)錄過程，原料為脫氧核苷酸，B正確；
C、甲是RNA，乙為RNA，則圖示表示RNA復(fù)制的過程，原料為四種核糖核苷酸，C正確；
D、甲是DNA，乙為RNA，則圖示表示轉(zhuǎn)錄過程，要以甲為模板，酶為RNA聚合酶，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查中心法則及其發(fā)展的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的分析能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人會講話、會寫字，也能看懂文字，卻聽不懂別人的談話，這個(gè)人患有（　�。�
A、運(yùn)動性失語癥B、聽覺性失語癥
C、失讀癥D、失寫癥

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄中紅果、黃果是一對相對性狀，D控制顯性性狀，d 控制隱性性狀．根據(jù)遺傳圖解回答下列問題．
（1）紅果、黃果中顯性性狀是
 
，做出這一判斷是根據(jù)哪一過程？
 
．
（2）P中紅果的基因型是
 
，F(xiàn)1中紅果的基因型是
 
，F(xiàn)2中紅果中基因型及比例是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究果蠅眼色和翅形的遺傳規(guī)律，科研工作者以紫眼卷翅、赤眼卷翅、赤眼長翅（野生型）三個(gè)不同品系的果蠅為材料，進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖甲．請分析回答：
（1）無論正交反交，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二F1卷翅個(gè)體中，雌雄比例接近1：1，說明控制翅形的基因位于
 
染色體上；紫眼卷翅和赤眼卷翅個(gè)體分別為
 
（填純合子或雜合子）．
（2）研究者在解釋以上果蠅翅形的遺傳現(xiàn)象時(shí)提出，卷翅基因純合具有致死效應(yīng)，并設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)進(jìn)行探究．
①提取卷翅品系個(gè)體DNA，獲得較純凈的DNA樣品后，應(yīng)用PCR技術(shù)擴(kuò)增含卷翅基因的DNA片段．
②重組和導(dǎo)入基因：將上述擴(kuò)增片段與病毒重組，導(dǎo)入赤眼長翅品系果蠅的受精卵．其中病毒的作用是
 
，以受精卵作為受體細(xì)胞是因?yàn)?div id="7xdcasr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
③培養(yǎng)受精卵至成蟲，選擇成功導(dǎo)入目的基因的雌雄果蠅交配．若以上假設(shè)成立，則后代卷翅與長翅的比例為
 
．
（3）另一些研究者在解釋以上果蠅翅形的遺傳現(xiàn)象時(shí)提出，紫眼卷翅品系和赤眼卷翅品系果蠅在卷翅基因（B）所在染色體上存在隱性致死基因（d）（如圖乙），該基因純合致死．
①不考慮染色體交叉互換，d基因的存在
 
（能，不能）解釋F2卷翅與長翅的數(shù)量比
 
．
②在進(jìn)一步研究中，研究者又提出，紫眼卷翅品系和赤眼卷翅品系隱性致死基因不同（分別用d1和d2表示），它們在染色體上的位置如右圖所示．其中d1d1和d2d2致死，d1d2不致死．d1和d2
 
（屬于，不屬于）等位基因，理由是
 
．
③若以上假設(shè)成立，則紫眼卷翅品系和赤眼卷翅品系雜交，后代卷翅與長翅的比例為
 
，并畫出后代表現(xiàn)為卷翅的個(gè)體，相關(guān)基因在所在染色體上位置的示意圖．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知選用的花生苗和西瓜苗分別是純種的二倍體植物和純種的四倍體植物，根據(jù)圖示信息，下列相關(guān)敘述正確的有（　�。�
①圖中a過程表示脫分化，b過程表示再分化，c過程中細(xì)胞的增殖方式為有絲分裂；
②如果圖中的花粉來自二倍體花生，則植株M能收獲花生，而植株N不能收獲花生；
③如果圖中的花粉來自四倍體西瓜，則植株M所結(jié)的果實(shí)通常要比植株N所結(jié)果實(shí)大；
④圖中也可用低溫處理代替用秋水仙素處理，兩者的作用機(jī)制都是抑制紡錘體的形成．
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項(xiàng)中，不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B、利用基因工程培養(yǎng)抗蟲棉的棉花植株
C、利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄--馬鈴薯”雜種植株
D、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無病毒的植物等．據(jù)圖甲、表乙回答問題：
圖甲植物組織培養(yǎng)過程：離提的植物器官、組織或細(xì)胞
①
愈傷組織
②
胚狀體
培養(yǎng)
植物體
表乙：植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長狀況
A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細(xì)胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽
生長狀況		仍是
組織切塊		形成
愈傷組織		愈傷組織
分化出根		愈傷組織
分化出嫩芽		稍生長
（1）離體的植物器官、組織或細(xì)胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的原因是
 
．
（2）由植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu)，若包上人造種皮，制成人工種子，可能解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題．胚狀體來源于離體的植物體細(xì)胞，其形成過程中要經(jīng)過的生理變化大體上是圖甲中[
 
]
 
和[
 
]
 
過程
（3）應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無病毒植株，其原因是
 
．
（4）從表乙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出：吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實(shí)驗(yàn)中的二種重要物質(zhì)．其中，新芽形成必須的條件是
 
；而在培養(yǎng)形成完整新個(gè)體過程中，對它們的調(diào)控關(guān)鍵是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的問題：
（1）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是高等動物的生命活動的基礎(chǔ)和保障，穩(wěn)態(tài)一旦失調(diào)節(jié)，就會導(dǎo)致
 
紊亂，從而危及生命．
（2）血糖的平衡對于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機(jī)理．請分析回答：

①當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，最終由傳出神經(jīng)末梢釋放
 
與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合，引起胰島素分泌增多，此反射弧中的效應(yīng)器由
 
組成．由圖可知，胰島B細(xì)胞分泌胰島素還受到
 
的影響．
②據(jù)圖分析，胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后，一方面增加細(xì)胞內(nèi)
 
的合成，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞；另一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)糖原等物質(zhì)的合成，從而降低血糖濃度．當(dāng)血糖濃度降至正常水平時(shí)，下丘腦的活動減弱，胰島素分泌量減少，此過程屬于
 
調(diào)節(jié)．
③糖尿病病因之一是患者血液中存在異常抗體（圖中抗體l、抗體2），這種抗體的致病原因是由于此種抗體與胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對葡萄糖濃度上升的敏感度
 
，引起胰島素分泌量
 
，或者與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，最終均使血糖濃度升高．從免疫學(xué)的角度分析，這兩種異�？贵w引起的糖尿病在免疫學(xué)上都屬于
 
病．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種生物進(jìn)行正常減數(shù)分裂的某一過程．據(jù)圖回答問題：
（1）圖中有
 
對同源染色體，3和4形態(tài)不一樣，最可能是
 
性染色體；
（2）此生物是
 
（填動物或植物），是
 
（填雄或雌）性；
（3）染色體1與3或2與4的關(guān)系是
 
；
（4）1號染色體上基因E與2號染色體上e的關(guān)系是
 
，1號染色體上的A與E的關(guān)系是
 
，1號染色體A與2號染色體e的關(guān)系是
 
，1號染色體A與3號染色體B的關(guān)系是
 
；
（5）在減數(shù)分裂過程中，基因E與e在
 
分離，e與e在
 
分離，A與E一般連鎖，但可以通過
 
分離．
（6）交叉互換發(fā)生在
 
單體之間．

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同步練習(xí)冊答案