【題目】下圖是某動(dòng)物的分泌細(xì)胞。向細(xì)胞中注射用3H標(biāo)記的亮氨酸,一段時(shí)間后,在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白。據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)與該細(xì)胞相比,植物葉肉細(xì)胞中應(yīng)該增加的結(jié)構(gòu)有_________。
(2)下列物質(zhì)一定是分泌蛋白的是__________。(可多選)
A.消化酶B.抗體C.激素
(3)依次出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器是__________。(以圖中序號(hào)和箭頭形式表示)
(4)生物膜系統(tǒng)中,參與分泌蛋白合成和分泌的結(jié)構(gòu)有________。(填圖中序號(hào))
(5)分泌蛋白運(yùn)出細(xì)胞的運(yùn)輸方式稱為__________,該運(yùn)輸方式體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)具有__________性。
【答案】葉綠體、(大)液泡、細(xì)胞壁 AB ⑤→④→③ ①②③④ 胞吐 (一定的)流動(dòng)
【解析】
圖示是動(dòng)物某分泌細(xì)胞,其中①表示細(xì)胞膜,②表示線粒體,③表示高爾基體,④表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑤表示核糖體。
(1)與該細(xì)胞相比,植物葉肉細(xì)胞中應(yīng)該增加的結(jié)構(gòu)有葉綠體、液泡、細(xì)胞壁。
(2)常見(jiàn)的分泌蛋白有消化酶和抗體等,激素不一定是蛋白質(zhì),因此一定是分泌蛋白的是AB。
(3)蛋白質(zhì)先在核糖體上合成,再運(yùn)往內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進(jìn)行加工,最后運(yùn)往細(xì)胞膜,因此依次出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器是⑤→④→③。
(4)分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量,因此生物膜系統(tǒng)中,參與分泌蛋白合成和分泌的結(jié)構(gòu)有①②③④。
(5)分泌蛋白運(yùn)出細(xì)胞的運(yùn)輸方式稱為胞吐,該運(yùn)輸方式體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)具有一定的流動(dòng)性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖關(guān)于細(xì)胞內(nèi)以下過(guò)程的描述正確的是
A. 能夠在生物膜上完成的過(guò)程是2、5、6
B. 過(guò)程3、4的完成都需要核糖核苷酸為原料進(jìn)行,都需要RNA聚合酶的催化
C. 圖中7過(guò)程在葉綠體中進(jìn)行,而8過(guò)程在線粒體中進(jìn)行
D. 在綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi),線粒體通過(guò)2過(guò)程合成的ATP可用于葉綠體中的7過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的一種方式,有關(guān)敘述正確的是
A. 圖中a表示信號(hào)分子,可以是激素
B. 圖中b表示細(xì)胞膜上的載體蛋白
C. 圖中b是所有細(xì)胞信息交流方式必需的
D. 動(dòng)物細(xì)胞只能通過(guò)該方式完成信息交流
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】定點(diǎn)突變技術(shù)是指通過(guò)聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)向目的基因片段中引入所需變化。GFP(綠色熒光蛋白)的發(fā)光基團(tuán)是第65至67位的三個(gè)氨基酸(絲氨酸酪氨酸甘氨酸),該發(fā)光基團(tuán)可利用定點(diǎn)突變技術(shù)使第66位酪氨酸換成組氨酸,即可發(fā)出更明亮的藍(lán)光,成為藍(lán)色熒光蛋白。
(1) 定點(diǎn)突變第一步得把突變位點(diǎn)設(shè)計(jì)在引物上,據(jù)圖中信息人工合成短DNA引物應(yīng)包含的序列是________,突變位點(diǎn)一般設(shè)計(jì)在引物中間位置的理由是________,該定點(diǎn)突變技術(shù)是否成功的標(biāo)志是________,該技術(shù)屬于________工程的范疇。
(2) 如下圖所示,如果要用PCR擴(kuò)增以下DNA模板中的基因1(左),一位同學(xué)設(shè)計(jì)了一對(duì)引物如下(右),該設(shè)計(jì)不合理的理由是________。
5′------基因1------3′ 引物1 5′--AGATCT---3′
3′------基因1------5′ 引物2 5′--TCTAGA---3′
(3) 下圖表示引物修正后PCR擴(kuò)增目的基因(基因1)的第________輪循環(huán)的示意圖。若再進(jìn)行一輪循環(huán),僅有基因1(含引物)的DNA片段有________個(gè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示ATP的結(jié)構(gòu),相關(guān)說(shuō)法正確的是
A. b鍵斷裂后形成ADP和Pi
B. 圖中的3表示ATP中的“A”
C. 由1、2、3各一分子形成的物質(zhì)是組成DNA的基本單位
D. a中的能量可以來(lái)源于光能,也可以轉(zhuǎn)化為光能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于艾滋病的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 艾滋病可通過(guò)血液傳播,故也能通過(guò)蚊子傳播
B. HIV是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒,其遺傳物質(zhì)是RNA
C. HIV可以感染體內(nèi)的腦細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、輔助性T淋巴細(xì)胞等
D. 艾滋病人的免疫功能嚴(yán)重衰退,往往很消痩
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果某綠色高等植物光合作用的有機(jī)產(chǎn)物為葡萄糖,則光合作用的總反應(yīng)式如下所示。下列相關(guān)敘述正確的是
A.該反應(yīng)式也適用于具有藻藍(lán)素和葉綠素等光合色素的藍(lán)藻
B.追蹤C(jī)O2中氧原子的轉(zhuǎn)移情況時(shí),該氧原子能轉(zhuǎn)化成氧氣
C.該反應(yīng)式中,CO2消耗的場(chǎng)所與H2O消耗的位置不同
D.當(dāng)植物體有機(jī)物積累量為零時(shí),葉肉細(xì)胞的呼吸速率等于光合速率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示植物葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是
A. 過(guò)程①中ADP加上3個(gè)Pi,儲(chǔ)存能量
B. 過(guò)程②中ATP可以連續(xù)脫下3個(gè)Pi,釋放大量能量
C. 過(guò)程①和②都需要酶參加
D. ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中物質(zhì)和能量都是可逆的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豆科植物能供給根瘤菌有機(jī)養(yǎng)料,根瘤菌能為豆科植物提供含氮養(yǎng)料,二者相互依存,彼此有利,它們的種間關(guān)系屬于( 。
A. 捕食 B. 競(jìng)爭(zhēng) C. 寄生 D. 互利共生
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