將一�；ǚ哿Ｅ囵B(yǎng)成幼苗，再將它的莖尖用秋水仙素處理，長(zhǎng)大后該植株正常開(kāi)花結(jié)果。與該植株其它細(xì)胞染色體數(shù)目不同的是 (　　)。

A．根細(xì)胞B．葉細(xì)胞
C．莖細(xì)胞D．子房壁細(xì)胞

A

解析試題分析：花藥離體培養(yǎng)形成的植株是單倍體，其染色體數(shù)目是正常植株體細(xì)胞的一半。若將單倍體幼苗的莖尖用秋水仙素處理，會(huì)使莖尖細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍，將來(lái)發(fā)育成的莖、葉、花、果實(shí)和種子細(xì)胞的染色體數(shù)目都和正常植株的染色體數(shù)目一樣，而根的染色體數(shù)目沒(méi)有加倍，只是正常植株細(xì)胞染色體數(shù)的一半。故選A
考點(diǎn)：本題考查花藥離體培養(yǎng)和染色體變異的相關(guān)知識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：本題意在考查考生的理解能力，屬于中等難度題。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：走向清華北大同步導(dǎo)讀　高中生物（總復(fù)習(xí)） 題型：013

用基因型DdFf的個(gè)體產(chǎn)生的花粉粒，分別培養(yǎng)成幼苗，再用秋水仙素處理，使其成為二倍體，這些幼苗成熟后的自交后代是

[　　]

A．全部純種　　B．全部雜種

C．4/16純種　　D．1/16純種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

8．(2011·浙江臺(tái)州中學(xué)統(tǒng)考)從基因型為Aa的綠色植物某器官中獲取組織，顯微觀察如右圖。下列對(duì)該圖所示細(xì)胞的敘述正確的是(　　)

A．若將X細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株，此過(guò)程要涉及纖維素酶和果膠酶

B．若將Y細(xì)胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理，目的是使其發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異

C．X與Y兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交，形成雜種細(xì)胞，發(fā)育成基因型為AAaa的雜種植株是不可育的

D．如果X與Y細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類(lèi)有明顯差異，其直接原因是信使RNA的不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆湖北省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從基因型為Aa的某種植物營(yíng)養(yǎng)器官中獲取細(xì)胞，顯微鏡觀察結(jié)果如圖所示。下列對(duì)該圖示細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是

A．X和Z細(xì)胞的形態(tài)不同，但核DNA一般相同

B．將X和Y細(xì)胞融合并經(jīng)組織培養(yǎng)形成的植株為四倍體

C．將Y細(xì)胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理，所得植株可產(chǎn)生3種配子

D．若將X細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株，培養(yǎng)過(guò)程要用纖維素酶和果膠酶處理

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆江西省南昌市三校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從基因型為Aa的綠色植物某器官中獲取組織，顯微觀察如下圖。下列對(duì)該圖所示細(xì)胞的敘述正確的是(　　)。

A．若將X細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株，此過(guò)程要涉及纖維素酶和果膠酶

B．若將Y細(xì)胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理，目的是使其發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異

C．X與Y兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行雜交，形成雜種細(xì)胞，發(fā)育成基因型為AAaa的雜種植株是不可育的

D．如果X與Y細(xì)胞所含蛋白質(zhì)種類(lèi)有明顯差異，其根本原因是信使RNA的不同

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆湖北武漢部分重點(diǎn)學(xué)校高二下學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從基因型為Aa的綠色植物某器官中獲取組織，顯微觀察如右圖。下列對(duì)該圖示細(xì)胞的敘述正確的是（   ）

A．若將X細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株，此過(guò)程需要涉及纖維素酶和果膠酶處理

B．若將Y細(xì)胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理，目的是使其發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異

C．XY兩個(gè)細(xì)胞進(jìn)行融合，形成雜種細(xì)胞，發(fā)育成基因型為AAaa的雜種植株是不育的

D．若此組織為植物根部，可以用X細(xì)胞培養(yǎng)出含葉綠體的植物體

 

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