【題目】心肌細(xì)胞不能增殖,基因ARC在心肌細(xì)胞中的特異性表達(dá),能抑制其凋亡,以維持正常數(shù)量。細(xì)胞中另一些基因通過轉(zhuǎn)錄形成前體RNA,再經(jīng)過加工會(huì)產(chǎn)生許多非編碼RNA,如miR223(鏈狀),HRCR(環(huán)狀)。結(jié)合圖回答問題:

1)啟動(dòng)過程①時(shí),_____酶需識(shí)別并與基因上的啟動(dòng)部位結(jié)合。進(jìn)行過程②的場所是_____,該過程最終合成的T1、T2、T3三條多肽鏈的氨基酸順序_____(填“相同”或“不同”),翻譯的方向是_____(填“從左到右”或“從右到左”)。

2)當(dāng)心肌缺血、缺氧時(shí),會(huì)引起基因miR223過度表達(dá),所產(chǎn)生的miR223可與ARCmRNA特定序列通過_____原則結(jié)合,形成核酸雜交分子1,使ARC無法合成,最終導(dǎo)致心力衰竭。與基因ARC相比,核酸雜交分子1中特有的堿基對(duì)是_____。

3)根據(jù)題意,RNA除了具有為蛋白質(zhì)合成提供模板外,還具有_____功能(寫出一種即可)。

4)科研人員認(rèn)為,HRCR有望成為減緩心力衰竭的新藥物,原因是_____。

【答案】RNA聚合 核糖體 相同 從左到右 堿互補(bǔ)配對(duì) A-U 形成核酸雜變分子,調(diào)控基因的表達(dá) HRCRmiR-223互補(bǔ)配對(duì),清除miR-223,使ARC基因的表達(dá)增加,抑制心肌細(xì)胞的凋亡

【解析】

分析題圖:圖中①為轉(zhuǎn)錄過程,②為翻譯過程,其中mRNA可與miR-233結(jié)合形成核酸雜交分子1,miR-233可與HRCR結(jié)合形成核酸雜交分子2

1)①是轉(zhuǎn)錄過程,催化該過程的酶是RNA聚合酶,所以啟動(dòng)過程①時(shí),RNA聚合酶需識(shí)別并與基因上的啟動(dòng)子結(jié)合。②是翻譯過程,其場所是核糖體。由于控制合成的三條多肽鏈?zhǔn)峭粋(gè)模板mRNA,所以最終合成的T1、T2、T3三條多肽鏈的氨基酸順序相同。根據(jù)肽鏈的長短可知,翻譯的方向是從左到右。

2)當(dāng)心肌缺血、缺氧時(shí),某些基因過度表達(dá)產(chǎn)生過多的miR-223,miR-233mRNA特定序列通過堿基互補(bǔ)配對(duì)原則結(jié)合形成核酸雜交分子1,導(dǎo)致過程②因模板的缺失而受阻,最終導(dǎo)致心力衰竭。與ARC基因(堿基配對(duì)方式為A-T、C-G)相比,核酸雜交分子1(堿基配對(duì)方式為A-UT-A、C-G)中特有的堿基對(duì)是A-U

3)根題意RNA除了具有為蛋白質(zhì)合成提供模板外,還具有形成核酸雜交分子,調(diào)控基因的表達(dá)功能。

4)科研人員認(rèn)為,HRCR有望成為減緩心力衰竭的新藥物,其依據(jù)是HRCRmiR-223堿基互補(bǔ)配對(duì),清除miR-223,使ARC基因的表達(dá)增加,抑制心肌細(xì)胞的凋亡。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b(如圖)。如以該植株為父本,測(cè)交后代中約有11%植株表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是(

A.減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體34彼此分離

B.減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換

C.減數(shù)分裂時(shí)染色單體12上的基因b突變?yōu)?/span>B

D.減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體正常細(xì)胞的一對(duì)常染色體(用虛線表示)和一對(duì)性染色體(用實(shí)線表示),其中A、a表示基因。突變體Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是正常細(xì)胞的幾種突變細(xì)胞。下列分析合理的是(

A.從正常細(xì)胞到突變體Ⅰ可通過有絲分裂形成

B.突變體Ⅱ的形成一定是染色體缺失所致

C.突變體Ⅲ形成的類型是生物變異的根本來源

D.圖示正常細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的aX的配子概率是1/4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某二倍體雌雄異株植物(性別決定方式為XY)的花色有白色、粉色、紅色三種類型,受兩對(duì)等位基因(B、bDd)控制,機(jī)制如下圖所示。已知基因B、b位于常染色體上,為進(jìn)一步探究其遺傳規(guī)律,現(xiàn)用開白色花和粉色花的的植株進(jìn)行正反交實(shí)驗(yàn)獲得F1,讓F1雜交獲得F2,結(jié)果如下表所示。

雜交類型

子一代(F1)表現(xiàn)型

子二代(F2)表現(xiàn)型

正交

紅色花()

粉色花()

紅色花:粉色花:白色花=33 1

反交

紅色花()

紅色花()

紅色花:粉色花:白花色=3 1 1

請(qǐng)回答下列問題:

1)該植物花色的表現(xiàn)過程,說明基因通過控制____________________實(shí)現(xiàn)對(duì)生物體性狀的控制。

2)基因D、d位于______(填“X”或“!)染色體上,該植物花色遺傳遵循_______定律。

3)反交實(shí)驗(yàn)中,親代的基因型是__________________________;讓F2中開白色花的植株隨機(jī)交配得F3,理論上F3中雌雄比例為_________,其中雌株的基因型及比例為________________。

4)選取正交實(shí)驗(yàn)F2的紅色花植株隨機(jī)交配,子代中紅色花:粉色花:白色花=_______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中甲、乙、丙分別是以紫色洋蔥的鱗片葉、根尖細(xì)胞和正常葉為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到現(xiàn)象或結(jié)果。據(jù)圖分析,下列說法正確的是(

A.圖甲細(xì)胞正處于質(zhì)壁分離過程中

B.圖乙所示細(xì)胞周期中各時(shí)期的順序是⑤→④→②→①→③

C.若用圖甲材料提取與分離色素能得到圖丙實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D.圖丙中④對(duì)應(yīng)的色素是葉綠素a

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用,ACC氧化酶和ACC合成酶是番茄細(xì)胞合成乙烯的兩個(gè)關(guān)鍵酶。利用反義DNA技術(shù)(原理如圖1),可以抑制這兩個(gè)基因的表達(dá),從而使番茄具有耐儲(chǔ)存、宜運(yùn)輸?shù)膬?yōu)點(diǎn)。圖2為融合ACC氧化酶基因和ACC合成酶基因的反義表達(dá)載體的結(jié)構(gòu)示意圖。

1)圖2中的2A11為特異性啟動(dòng)子,則2A11應(yīng)在番茄的 ____________(器官)中表達(dá)。

2)從番茄成熟果實(shí)中提取 ___________為模板,利用反轉(zhuǎn)錄法合成ACC氧化酶基因和ACC合成酶基因,以進(jìn)行拼接構(gòu)成融合基因并擴(kuò)增。

3)合成出的ACC氧化酶基因兩端分別含限制酶BamHⅠ和XbaⅠ的酶切位點(diǎn),ACC合成酶基因兩端含SacⅠ和XbaⅠ的酶切位點(diǎn),用限制酶____________對(duì)上述兩個(gè)基因進(jìn)行酶切,再串聯(lián)成融合基因,相應(yīng)的Ti質(zhì)粒應(yīng)用限制酶 _______________進(jìn)行切割,確保融合基因能夠插入載體中。

4)為了實(shí)現(xiàn)圖1中反義基因的效果,應(yīng)將融合基因 _______(正向/反向)插入在啟動(dòng)子 2A11 的下游即可構(gòu)成反義融合基因。將表達(dá)載體與農(nóng)桿菌菌液混合后,接種在含有___的培養(yǎng)基中,可篩選出含有反義融合基因的農(nóng)桿菌,再利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得轉(zhuǎn)基因番茄。

5)在檢測(cè)番茄細(xì)胞中是否存在反義融合基因時(shí),____________(填“能”/“不能”)用放射性物質(zhì)標(biāo)記的ACC氧化(合成)酶基因片段做探針進(jìn)行檢測(cè),理由是____________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)進(jìn)行了 2,4-D 對(duì)插枝生根作用的實(shí)驗(yàn),用不同濃度的 2,4-D 溶液浸泡枝條適宜時(shí)間后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,其中 a、b、d 組為實(shí)驗(yàn)組,c 組為空白對(duì)照組。下列敘述中與該實(shí)驗(yàn)相符的是(

A.本實(shí)驗(yàn)的自變量一定是 2,4-D 的濃度

B.a 2,4-D 的濃度一定大于 b

C.d 24-D 的濃度一定大于 b

D.各組所用的枝條上一定要沒有芽

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究神經(jīng)元之間的相互作用,分別用適宜強(qiáng)度的刺激進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):①只刺激a神經(jīng)元,②只刺激b神經(jīng)元,③先刺激a立即再刺激b。結(jié)果c神經(jīng)元的電位變化表現(xiàn)分別為曲線甲、乙、丙,下列分析正確的是( 。

A. 刺激a神經(jīng)元,c神經(jīng)元產(chǎn)生電位變化,屬于反射

B. 由圖可推知,突觸2釋放的遞質(zhì)起抑制作用

C. 適宜強(qiáng)度刺激b神經(jīng)元,b神經(jīng)元不會(huì)產(chǎn)生電位變化

D. 若c神經(jīng)元接受神經(jīng)遞質(zhì)刺激能夠分泌促激素釋放激素,則c為垂體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為影響酶促反應(yīng)的溫度、pH和底物濃度與反應(yīng)速率關(guān)系的曲線圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 影響乙W線的因素是溫度,影響丙曲線的因素是pH

B. 甲Ittl線中,A點(diǎn)與B點(diǎn)限制酶促反應(yīng)速率的因素不同

C. 乙曲線中,D點(diǎn)與F點(diǎn)酶空間結(jié)構(gòu)都被破壞且不能恢復(fù)

D. 丙曲線中,G點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)因素升高,酶的活性不能到達(dá)H點(diǎn)

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