下列屬于反射的是（　　）
A、草履蟲(chóng)逃避鹽水的刺激
B、含羞草受到震動(dòng)葉片下垂
C、針刺激蛙腓腸肌收縮
D、狗看到食物分泌唾液
考點(diǎn)：反射的過(guò)程
專題：
分析：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成．
解答： 解：A、草履蟲(chóng)是單細(xì)胞動(dòng)物，沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)，所以逃避鹽水的刺激屬于應(yīng)激性，A錯(cuò)誤；
B、含羞草受到震動(dòng)葉片下垂屬于應(yīng)激性，B錯(cuò)誤；
C、用針刺激離體蛙的腓腸肌，肌肉收縮，該過(guò)程沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)參與，C錯(cuò)誤；
D、狗看到食物，形成刺激，通過(guò)反射弧，分泌唾液，屬于反射，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查反射活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，解題的關(guān)鍵是理解反射需神經(jīng)系統(tǒng)參與．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示白細(xì)胞吞噬并消滅細(xì)菌的過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）白細(xì)胞能吞噬細(xì)菌，與細(xì)胞膜具有
 
的結(jié)構(gòu)特性有關(guān)．與植物葉肉細(xì)胞相比，白細(xì)胞中沒(méi)有
 
、
 
等細(xì)胞器．
（2）小泡內(nèi)含有消化酶，這些消化酶先在[④]
 
合成，再經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸?shù)絒①]
 
加工，最后由小泡運(yùn)到吞噬泡內(nèi)，將細(xì)菌分解．這些過(guò)程均需[②]
 
提供能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、隔離是物種形成的必要條件
B、現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位
C、共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
D、外來(lái)物種入侵不能改變生物進(jìn)化的速度和方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與胰腺細(xì)胞合成和分泌胰蛋白酶有關(guān)的細(xì)胞器是（　�。�
A、細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜
B、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體
C、細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞工程中，選擇合適的生物材料是成功的關(guān)鍵．下列敘述不正確的是（　　）
A、選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量的細(xì)胞
B、選擇去核的卵細(xì)胞作為核受體進(jìn)行核移植可提高克隆動(dòng)物的成功率
C、選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可獲得有用的突變體
D、選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，能夠產(chǎn)生生物進(jìn)化原材料的是（　�。�
A、生存斗爭(zhēng)B、有性生殖
C、自然選擇D、突變和基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是（　�。�
A、葉綠體、線粒體、中心體
B、葉綠體、線粒體、高爾基體
C、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體
D、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)研究表明，哺乳動(dòng)物肌肉細(xì)胞膜外Na+濃度是膜內(nèi)的15倍，K+濃度膜內(nèi)是膜外的35倍，這種濃度差與膜上的Na+-K+泵有關(guān)，其作用原理如圖所示．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、溫度的改變不影響Na+和K+的運(yùn)輸
B、呼吸抑制劑不影響Na+和K+的運(yùn)輸
C、該運(yùn)輸過(guò)程能體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特征
D、該運(yùn)輸過(guò)程的持續(xù)進(jìn)行會(huì)導(dǎo)致ATP的枯竭

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于溫度對(duì)酶活性的影響，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)將酶與底物分別保溫后再混合
B、0℃左右低溫降低酶活性，但其空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定
C、超過(guò)酶的最適溫度，酶將因?yàn)殡逆I被破壞而逐漸失活
D、從生活在熱泉生態(tài)系統(tǒng)中的生物體內(nèi)最可能找到耐高溫的酶

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