【題目】甲圖示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),乙圖是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,丙圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“-○-<”表示從樹突到胞體,再到軸突末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖)。據(jù)圖回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是______________,乙圖是甲圖中____(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,丙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的______________。

(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是_________________。興奮不能由B傳到A的原因是_____________________________。

(3)丙圖中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為______。若刺激丙圖中b點(diǎn),圖中_________點(diǎn)可產(chǎn)生興奮。

【答案】感受器 d 胞體膜或樹突膜 神經(jīng)遞質(zhì) 遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜 神經(jīng)中樞 abcde

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中a、bc、de、f分別為效應(yīng)器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、突觸、傳出神經(jīng)和感受器.乙圖中A表示突觸小體、B表示突觸后膜.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.丙圖中①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器.興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.

1)根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中由于e上有神經(jīng)節(jié),所以e為傳入神經(jīng)、f表示感受器;乙圖是突觸結(jié)構(gòu),為甲圖中d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,神經(jīng)元的末梢經(jīng)過多次分支,最后每個(gè)分支末端膨大,呈杯狀或球狀叫做突觸小體;突觸前膜是神經(jīng)元的軸突末梢,突觸后膜是神經(jīng)元胞體膜或樹突膜.

2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,所以興奮不能由B傳到A

3)丙圖中由于①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,所以③為神經(jīng)中樞.由于興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以刺激b點(diǎn),發(fā)生興奮的點(diǎn)有ab、c、de

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示比較過氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)。有關(guān)分析合理的是(

A.本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等

B.1號(hào)、2號(hào)對(duì)照說明加熱能降低反應(yīng)的活化能

C.3號(hào)、4號(hào)對(duì)照說明酶催化作用具有高效性

D.試管2中沒有加入任何試劑,是空白對(duì)照組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu),下列判斷正確的是(

A.這些結(jié)構(gòu)都是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu)

B.7種結(jié)構(gòu)都參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成

C.a內(nèi)能合成有機(jī)物,在b內(nèi)能將有機(jī)物分解

D.含有核酸的細(xì)胞器只有ab

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖分別表示兩種生物種群個(gè)數(shù)隨時(shí)間的推移而發(fā)生的變化.那么,甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是( )

A. 競(jìng)爭(zhēng)、捕食、互利共生 B. 互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)

C. 競(jìng)爭(zhēng)、互利共生、捕食 D. 捕食、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為測(cè)定細(xì)胞代謝相關(guān)速率的實(shí)驗(yàn)裝置。下列敘述正確的是

A. 測(cè)定植株的呼吸速率時(shí),應(yīng)在黑暗條件下進(jìn)行

B. 測(cè)定植株的呼吸速率時(shí),小燒杯的液體應(yīng)為清水

C. 直接測(cè)定植株總光合速率時(shí),小燒杯的液體應(yīng)為NaHCO3溶液

D. 測(cè)定植株的凈光合速率時(shí),應(yīng)在光下進(jìn)行,且小燒杯的液體應(yīng)為NaOH溶液

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某家族遺傳病系譜,用A、a表示等位基因,分析并回答下列問題:

(1)該遺傳病是_________性基因控制的遺傳病,致病基因位于_______染色體上。

(2)Ⅰ1、Ⅱ5的基因型肯定是_________。

(3)Ⅲ9的基因型是________,她為純合體的可能性為_________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在適宜光照和溫度條件下,給豌豆植株供應(yīng)14CO2,測(cè)定不同的細(xì)胞間隙 CO2 濃度下葉肉細(xì)胞中 C5 的相對(duì)含量,結(jié)果如下圖所示。敘述不正確的是

A.14C 有機(jī)物最先出現(xiàn)在葉綠體基質(zhì)

B.A→B,葉肉細(xì)胞吸收 CO2 速率增加

C.B→C,葉片的光合速率等于呼吸速率

D.B→C,葉肉細(xì)胞的光合速率不再增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示人體內(nèi)某些信息的傳遞過程,箭頭表示信息傳遞方向。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. 若該圖表示一個(gè)完整的反射弧,則其中的信息都是以局部電流的形式由a傳到c

B. 若a表示下丘腦,b表示垂體,則c可能是甲狀腺

C. 若該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程,則d為復(fù)制或轉(zhuǎn)錄

D. 若a表示抗原,b表示B細(xì)胞,則c表示T細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】面對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的巨大爭(zhēng)議,正確的做法是(
A.堅(jiān)決抵制轉(zhuǎn)基因生物
B.不加區(qū)分,全盤接受
C.應(yīng)停止所有的實(shí)驗(yàn)
D.趨利避害,不因噎廢食

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