《現(xiàn)代生物科技專題》請(qǐng)回答下列有關(guān)胚胎工程和基因工程方面的問(wèn)題：

（1）目前，科學(xué)家通過(guò)細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)，培育出多種哺乳動(dòng)物新類型。在哺乳動(dòng)物的核移植實(shí)驗(yàn)中，一般通過(guò) （物理方法）將受體細(xì)胞激活，使其進(jìn)行細(xì)胞分裂并發(fā)育，當(dāng)胚胎發(fā)育到 階段時(shí)，將胚胎植入另一雌性（代孕）動(dòng)物體內(nèi)。

（2）在“試管�！钡呐嘤^(guò)程中，要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合，需要對(duì)精子進(jìn)行 處理。另外，培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至 ，該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體。

（3）利用體細(xì)胞進(jìn)行核移植技術(shù)的難度明顯高于利用胚胎細(xì)胞進(jìn)行核移植的原因是 。

（4）若要使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素，則所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括：某種牛乳腺分泌蛋白基因及其啟動(dòng)子、 、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn)等。目前常用的措施是將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的 （填“受精卵”或“乳腺細(xì)胞”）。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆北京市平谷區(qū)高三第一次統(tǒng)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕M合最合理的是

A．以西瓜果肉為材料，鑒定植物組織中含有還原性糖

B．以豬血細(xì)胞為材料提取DNA分子

C．以骨髓造血干細(xì)胞為受體細(xì)胞培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物

D．以噬菌體為材料，證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江溫州第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于真核細(xì)胞細(xì)胞溶膠、葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)的共性的是（ ）

A．都含有DNA和蛋白質(zhì)

B．都含有RNA和蛋白質(zhì)

C．都含有蛋白質(zhì)，都能產(chǎn)生ATP

D．都含有RNA，都能產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北武邑中學(xué)高三下第一次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

蘋(píng)果醋具有營(yíng)養(yǎng)豐富，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，護(hù)膚養(yǎng)肝等多種功效，以鮮蘋(píng)果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過(guò)程如下圖1，請(qǐng)分析回答：

（1）圖1過(guò)程中使用的微生物是 ① ，發(fā)酵溫度控制在18℃～25℃，經(jīng)過(guò)10-12天后，樣液中是否產(chǎn)生酒精，可以用 ② 來(lái)檢驗(yàn)。

（2）利用蘋(píng)果酒制作蘋(píng)果醋的化學(xué)反應(yīng)方程式是 ③ 。

（3）圖3過(guò)程乙中使用的醋酸菌可以從食醋中分離純化獲得，如圖3操作是分離純化過(guò)程中利用 ④ 法進(jìn)行接種，在操作過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)有下列哪幾項(xiàng)____⑤_____（填字母）。

a．每次劃線前和結(jié)束時(shí)都需要灼燒接種環(huán)；

b．灼燒接種環(huán)后，待其冷卻后再劃線；

c．第二次及以后的劃線，要從上一次劃線的末端劃線；

d．最后一次劃線不能和首次劃的線相接觸。

(4)為了保持菌種的純凈，對(duì)于長(zhǎng)期需要保存的菌種，可以采用 ⑥ 的方法。

(5)某同學(xué)嘗試自己利用圖2裝置制果醋，制作過(guò)程中進(jìn)氣口應(yīng) ⑦ ，排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是 ⑧ 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河北武邑中學(xué)高三下第一次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用的部分代謝途徑，有關(guān)敘述中正確的是（ ）

A．過(guò)程①產(chǎn)生的ATP可用于過(guò)程②中CO2固定和C3的還原

B．過(guò)程①②發(fā)生于葉綠體，過(guò)程③④發(fā)生于線粒體

C．對(duì)于正常光合作用，如果突然降低光照，過(guò)程都會(huì)①②減弱

D．葉肉細(xì)胞的線粒體內(nèi)膜、葉綠體內(nèi)膜和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都含有與合成ATP有關(guān)的酶

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下綜合訓(xùn)練（五）生物試卷邊（解析版） 題型：選擇題

在一個(gè)小型湖泊內(nèi)投餌養(yǎng)殖肉食性魚(yú)類。5年后，藻類爆發(fā)，引起水草（沉水植物）死亡，之后浮游動(dòng)物及魚(yú)類大量死亡，導(dǎo)致水體發(fā)臭。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．導(dǎo)致水草死亡的最主要非生物因素是光照

B．投放以浮游植物為食的魚(yú)類可防止藻類的爆發(fā)

C．水生生物死亡加重了水體的污染，屬于正反饋調(diào)節(jié)

D．流經(jīng)該湖泊的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

現(xiàn)有4支試管A、B、C、D，先向各試管內(nèi)加入2ml可溶性淀粉溶液，再按圖中所示步驟操作，然后分別用斐林試劑檢驗(yàn)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）出現(xiàn)磚紅色沉淀的試管有 。

（2）試管A、B形成對(duì)照，說(shuō)明酶具有 。試管A、C形成對(duì)照，說(shuō)明高溫會(huì)破壞酶的 進(jìn)而使酶失去活性。

（3）在加入斐林試劑檢驗(yàn)之前，試管D中剩余的物質(zhì)有水、多肽、 。

（4）除了溫度和PH對(duì)酶活性有影響外，一些抑制劑也會(huì)降低酶的催化效果。圖1為酶作用機(jī)理及兩種抑制劑影響酶活性的機(jī)理示意圖，圖2為相同酶溶液在無(wú)抑制劑、添加不同抑制劑的條件下，酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線。

①據(jù)圖1分析可推測(cè)，競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與 具有類似結(jié)構(gòu)因而能與酶的活性位點(diǎn)相結(jié)合。非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑降低酶活性的機(jī)理與 （選填“高溫”、“低溫”、“強(qiáng)酸”）。對(duì)酶活性抑制的機(jī)理相同。

②圖2中代表在酶中添加了競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑、非競(jìng)爭(zhēng)抑制劑的曲線分別是 、

。當(dāng)?shù)孜餄舛认鄬?duì)值大于15時(shí)，限制曲線甲酶促反慶速率的主要因素是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述，正確的是（　　）
A．在植樹(shù)造林中要特別注意生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理與物種多樣性原理
B．北京竇店村綜合發(fā)展型生態(tài)工程建立了良好的能量和物質(zhì)的循環(huán)再生程序
C．在城市環(huán)境治理中，實(shí)現(xiàn)垃圾分類處理體現(xiàn)了整體性原理
D．我國(guó)的生態(tài)工程應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益為主要目標(biāo)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將酵母菌放在含有培養(yǎng)液的密閉錐形瓶中，測(cè)得CO2的釋放量比O2的吸收量之比為2：1，則有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比為（ ）

A．1：6 B．1：3 C．1：2 D．1：1

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