下列關(guān)于基因的敘述正確的是（　�。�
A、DNA的復(fù)制只發(fā)生在分裂間期，復(fù)制的場(chǎng)所只能是細(xì)胞核
B、控制豌豆紅花和白花的基因的根本區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同
C、觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置
D、一個(gè)基因轉(zhuǎn)錄時(shí)其兩條鏈可同時(shí)作為模板，提高轉(zhuǎn)錄效率
考點(diǎn)：基因和遺傳信息的關(guān)系,DNA分子的復(fù)制,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因突變的特征
專題：
分析：DNA的復(fù)制復(fù)制的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核，其次還有細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體；基因轉(zhuǎn)錄時(shí)只以其中的一條鏈作為模板；染色體變異可在顯微鏡下觀察到，基因突變?cè)陲@微鏡下觀察不到；等位基因的根本區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同．
解答： 解：A、DNA的復(fù)制只發(fā)生在分裂間期，復(fù)制的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核，其次還有細(xì)胞質(zhì)的葉綠體和線粒體，A錯(cuò)誤；
B、控制豌豆紅花和白花的基因的根本區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同，B正確；
C、觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)不能判斷基因突變發(fā)生的位置，因基因突變不能在顯微鏡下觀察到，C錯(cuò)誤；
D、基因轉(zhuǎn)錄時(shí)只能以其中一條鏈作為模板，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了基因的概念、DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示高等動(dòng)物卵子的發(fā)生過程，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、圖中A為第一極體，B為合子
B、圖中C為胎兒期，D為初情期后
C、①②③④中能發(fā)生著絲點(diǎn)分裂的是①④
D、①②③階段存在的變異方式可能有基因突變、染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下與人體免疫有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、記憶細(xì)胞由造血干細(xì)胞直接分化而來
B、抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)
C、吞噬細(xì)胞不參與細(xì)胞免疫過程
D、免疫系統(tǒng)有防御功能，而沒有調(diào)節(jié)功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人行走時(shí)，足部突然受到傷害性刺激，迅速抬腿．如圖所示為相關(guān)反射弧示意圖．
（1）圖示反射弧中，當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí)，神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變化為
 
．當(dāng)興奮到達(dá)c處時(shí)，引起突觸小體內(nèi)的
 
釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)與下一神經(jīng)元細(xì)胞膜上
 
結(jié)合，使下一神經(jīng)元興奮．
（2）傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到
 
會(huì)形成痛覺．若b點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮，則神經(jīng)元的a處膜
 
（有、無）電位的變化，其原因是
 
．
（3）傷害引起的痛覺中樞，通過有關(guān)神經(jīng)傳導(dǎo)到下丘腦促進(jìn)垂體釋放
 
，直接促進(jìn)
 
對(duì)水的重吸收．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是遺傳學(xué)研究中一種重要的實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)回答下列有關(guān)的問題：
（1）果蠅的紅眼（B）對(duì)白眼（b）為顯性，控制該相對(duì)性狀的基因位于X染色體上，灰身（A）對(duì)黑身（a）為顯性，控制該相對(duì)性狀的基因位于常染色體上．表現(xiàn)型均為紅眼灰身的雌果蠅與雄果蠅雜交，后代出現(xiàn)了紅眼灰身、紅眼黑身、白眼灰身、白眼黑身四種表現(xiàn)型．
①寫出兩親本的基因型：雌果蠅
 
，雄果蠅
 
．
②雄性個(gè)體產(chǎn)生精子的基因型及其比例為
 
．
（2）一只雌果蠅的一條染色體上的某基因發(fā)生了突變，使野生型性狀變?yōu)橥蛔冃托誀睿摯乒壟c野生型雄果蠅雜交，F(xiàn)1的雌雄個(gè)體中既有野生型，又有突變型．
①在野生型和突變型這對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀是
 
，隱性性狀是
 
．
②根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能否確定突變基因位于X染色體上還是常染色體上？
 
，理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞能成功用于做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的材料的是（　�。�
A、人的口腔上皮細(xì)胞
B、洋蔥鱗片葉下表皮細(xì)胞
C、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
D、用開水煮過的洋蔥鱗片葉紫色外表皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、加入少許CaCO3主要是為了避免葉綠素被破壞，而類胡蘿卜素不容易被破壞
B、研磨時(shí)加入少許石英砂可使葉片研磨更加充分
C、菠菜綠葉可被用作色素提取的材料
D、各種色素在95%的酒精中的溶解度不同，從而促使其相互分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

將下列細(xì)胞置于蒸餾水中，不會(huì)破裂的是（　�。�
A、紅細(xì)胞B、大腸桿菌
C、肌肉細(xì)胞D、口腔上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍(lán)細(xì)菌是原核生物，過去把它作為一類植物，因?yàn)樗哂校ā　。?/div>
A、擬核區(qū)B、葉綠體
C、核糖體D、光合膜

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