A. | 動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)的分裂與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān) | |
B. | 丙酮酸分子脫去二氧化碳發(fā)生在線粒體的內(nèi)膜上 | |
C. | 分泌蛋白產(chǎn)生越旺盛的細(xì)胞,高爾基體膜成分的更新速度越快 | |
D. | 白細(xì)胞不會(huì)攻擊人體自身細(xì)胞是由于人體細(xì)胞膜表面含有一種特異的糖蛋白分子 |
分析 1、生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成,生物膜系統(tǒng)在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似,在結(jié)構(gòu)和功能上聯(lián)系.
2、細(xì)胞膜的成分:磷脂(40%)、蛋白質(zhì)(50%)、糖類(2~10%).
解答 解:A、動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞膜的內(nèi)陷與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān),A正確;
B、丙酮酸分子脫去的二氧化碳過程為需氧呼吸第二階段,此過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,B錯(cuò)誤;
C、分泌蛋白的分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜之間以分泌小泡的形式進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換,分泌蛋白的分泌越多,高爾基體膜更新越快,C正確;
D、白細(xì)胞不會(huì)攻擊人體自身細(xì)胞是由于人體細(xì)胞膜表面含有一種特異的糖蛋白分子供其識(shí)別,D正確;
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)細(xì)胞膜的組成成分和功能,有氧呼吸的過程,細(xì)胞呼吸的方式和產(chǎn)物,不同細(xì)胞器之間的合作,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南漯河高級(jí)中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的說(shuō)法不正確的是( )
A.神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量突起,有利于神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
B.小腸絨毛細(xì)胞的細(xì)胞膜上有大量突起,有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收
C.細(xì)胞間的信息交流,大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
D.信號(hào)分子合成后都是以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭\(yùn)出細(xì)胞外的
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于制作果酒、果醋和腐乳的敘述,不合理的是
A.在果酒發(fā)酵后期擰開瓶蓋的間隔時(shí)間可延長(zhǎng)
B.條件適宜時(shí)醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成醋酸
C.果酒發(fā)酵過程中發(fā)酵液密度會(huì)逐漸減小
D.將長(zhǎng)滿毛霉的豆腐裝瓶腌制時(shí),底層和近瓶口處需加大用鹽量
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,不正確的分析是
A.下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐,又是神經(jīng)中樞,但受大腦皮層控制
B.圖中下丘腦、垂體也能分泌激素,如下丘腦分泌多種促激素
C.若圖中內(nèi)分泌腺是甲狀腺,當(dāng)它的分泌物增多時(shí),可抑制垂體和下丘腦的活動(dòng)
D.當(dāng)人體飲水不足或食物過咸時(shí),下丘腦合成并由垂體釋放的抗利尿激素增多
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,正確的是
A.神經(jīng)元只要受到刺激貯存于突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)就會(huì)釋放出來(lái)
B.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,也可能抑制下一神經(jīng)元
C.興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的
D.神經(jīng)元細(xì)胞膜外Na+的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)田中的所有生物構(gòu)成該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 圖中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)包括三個(gè),食蟲鳥所含有的能量最少 | |
C. | 細(xì)菌和真菌位于該農(nóng)田能量金字塔中的最底層 | |
D. | 儲(chǔ)存的能量的去向是用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和被分解者利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂肪的鑒定:取材、切片-染色-洗去浮色-滴水制片-顯微鏡觀察 | |
B. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞的分布:取材制片-水解-染色-滴水制片-顯微鏡觀察 | |
C. | 觀察細(xì)胞中線粒體:取口腔上皮細(xì)胞制片-水解-健那綠染色-滴水制片-顯微鏡觀察 | |
D. | 蛋白質(zhì)的鑒定:取待鑒定溶液-加入雙縮脲試劑混合液-水浴加熱-直接觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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