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下列關于滅菌和消毒的理解不正確是(  )
A、消毒和滅菌的結果是相同的,都能殺死一切微生物
B、在酒精燈附近接種和倒平板也屬于無菌操作要求
C、常用滅菌法有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌
D、常用消毒方法有煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學藥劑消毒法
考點:微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:滅菌是指使用強烈的理化因素殺死物體內外一切微生物的細胞、芽孢和孢子的過程,常用的方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌.消毒是指用較為溫和的物理或化學方法僅殺死物體體表或內部的一部分微生物的過程.常用的方法有煮沸消毒法、巴氏消毒法、紫外線或化學藥物消毒法等.
解答: 解:A、消毒和滅菌的結果不完全相同,都滅菌能殺死一切微生物,包括孢子和芽孢,消毒只能殺滅物體體表或內部的一部分微生物,不能殺死孢子和芽孢,A錯誤;
B、微生物的培養(yǎng)的關鍵是無菌操作,在酒精燈附近接種和倒平板也屬于無菌操作要求,B正確;
C、常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌,C正確;
D、常用的消毒方法有煮沸消毒法、巴氏消毒法、紫外線或化學藥物消毒法等,D正確.
故選:A.
點評:本題主要考查微生物培養(yǎng)時滅菌與消毒的聯系與區(qū)別,意在強化學生對相關概念的識記、理解與運用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

若某生物體內核酸的堿基組成如圖,則此生物不可能是( 。
A、T2噬菌體
B、大腸桿菌
C、煙草花葉病毒
D、煙草

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人體內蛋白質的敘述中,正確的是(  )
A、人體內的酶都是蛋白質
B、生命活動都由蛋白質調節(jié)
C、蛋白酶也是蛋白質,蛋白酶可以水解所有的肽鍵
D、蛋白質的多樣性與氨基酸的種類、數目、排序和肽鏈空間結構等有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,作出的假設是:光照能影響葉綠素的形成.據此假設該小組設計如下實驗方案:
 甲組乙組
環(huán)境條件陰暗、低溫光照充足、適宜溫度
實驗材料同樣一株韭苗同樣一株蒜苗
處理方法將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間
全班同學們討論后認為:按上述實驗方案進行實驗,并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設進行探究,因為該實驗方案中自變量有個.請根據“光照能影響葉綠素形成”的假設寫出你的實驗方案:
①“環(huán)境條件”的設計:甲組
 
,乙組.
②“實驗材料”的選擇:
 
.請寫出支持假設的預期實驗結果(選填“變綠”或“變黃”):甲組植株:
 
;乙組植株:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列微生物中,屬于自養(yǎng)型微生物且存在染色體結構的是( 。
A、白假絲酵母B、自生固氮菌
C、硅藻D、藍藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某家族的系譜,其中5號個體從1號個體繼承的染色體數目不可能為( 。
A、0條B、1條
C、11條D、23條

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為高等植物細胞的亞顯微結構模式圖,請據圖回答:
(1)若用磷脂酶處理該細胞,功能受到影響的細胞器有
 
,脫氧核苷酸被利用的場所有
 
,細胞中含有色素的結構有
 
.(本題要求填序號)
(2)將成熟植物細胞浸泡在質量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中出現
 
現象,該過程中
 
相當于一層半透膜.若用纖維素酶處理細胞后再放入清水中,一段時間后細胞會
 

(3)如果用某種藥物處理植物根尖,發(fā)現其對Ca2+的吸收速率大大降低,而對其他離子的吸收速率沒有影響,說明這種藥物影響了
 
正常功能.
(4)高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接,能夠實現細胞膜的功能之一--實現細胞間的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家在研究北美兩種不同物種果蠅(種1與種2)的進化過程時發(fā)現:①在百萬年之前,北美大陸只有一種果蠅,其基因型為aabbccDDeeff,隨后不同區(qū)域的果蠅出現了不同的基因型,如乙圖.(注:當基因A與B同時出現在同一個體中會發(fā)生胚胎早亡;同樣,基因C與D或E與F同時出現也發(fā)生胚胎早亡)

(1)甲地所有的果蠅可被稱為
 

(2)果蠅最多只能飛躍鄰近兩地的距離.對歷史階段Ⅰ而言,甲地與乙地果蠅之間存在
 
多樣性.判斷的理由是
 

(3)在階段Ⅱ時,一些地區(qū)的果蠅類型消失,分析其消失的原因可能有
 
(多選).
A.某些類型的果蠅不適應漸變的環(huán)境       B.環(huán)境導致果蠅基因產生定向的突變
C.突變產生了新的致胚胎早死基因         D.某些果蠅類型的天敵大規(guī)模增加
(4)若甲地果蠅(種1)一個基因組含有25000個基因,甲地共有果蠅50000只;戊地果蠅(種2)一個基因組比甲地果蠅多了25個新基因,戊地共有果蠅40000只.那么,兩地果蠅種群基因庫的大小情況是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某高級中學遷入新建校園14年,校園中鳥綱鵯科動物白頭鵯在14年間的種群增長速率如下表所示.據表分析可知( 。
年份第2年第4年第6年第8年第10年第12年第14年
增長速率0.661.522.833.692.911.200.03
A、這14年中白頭鵯種群的數量呈“J”型增長
B、第12年時白頭鵯種群的年齡組成為衰退型
C、研究時用樣方法調查白頭鵯的種群密度并經計算得出上表中的數據
D、白頭鵯在該中學的環(huán)境容納量約為第8年時白頭鵯種群數量的兩倍

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