A、②④ | B、③④ | C、②① | D、③① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、外源脫落酸可以誘導(dǎo)乙烯的生成 |
B、脫落酸合成抑制劑可以抑制乙烯的生物合成 |
C、脫落酸與乙烯對(duì)果實(shí)成熟的調(diào)控有協(xié)同作用 |
D、采摘后番茄果實(shí)內(nèi)乙烯的生成需要外源脫落酸的誘導(dǎo) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
時(shí)間(h) 馬鈴薯塊在蒸餾水 中質(zhì)量改變百 分比(%) 溫度(℃) | 0 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
20 | 0 | +5 | +7 | +9 | +12 | +14 | +16 |
40 | 0 | +0.03 | 0 | -2 | -3 | -3.5 | -4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、探究酵母菌的呼吸方式 |
B、葉綠體中色素的提取與分離 |
C、探究影響酶活性的因素 |
D、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、害蟲種群中出現(xiàn)的變異是不定向的,為自然選擇提供豐富原材料 |
B、抗藥基因在使用殺蟲劑前已經(jīng)存在,抗藥基因的出現(xiàn),對(duì)該害蟲來(lái)說(shuō)是有利的 |
C、若停止使用殺蟲劑,抗藥基因頻率會(huì)逐年下降,害蟲種群在不斷進(jìn)化 |
D、該實(shí)例說(shuō)明殺蟲劑和嚴(yán)寒通過(guò)定向改變種群基因頻率決定害蟲進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、作用慢而持久 |
B、作用快但持續(xù)時(shí)間短 |
C、作用快而持久 |
D、作用慢且持續(xù)時(shí)間短 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、二者都是由內(nèi)分泌腺分泌的 |
B、二者都具有微量高效的特性 |
C、二者都是信息分子 |
D、二者都能調(diào)節(jié)生物的代謝活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞凋亡,細(xì)胞周期變短,代謝停止 |
B、細(xì)胞衰老,細(xì)胞周期變長(zhǎng),代謝減弱 |
C、細(xì)胞高度分化,細(xì)胞周期變長(zhǎng),代謝降低 |
D、細(xì)胞癌變,細(xì)胞周期變短,代謝增強(qiáng) |
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