如圖為某家族遺傳病系譜圖（用A、a代表基因），下列說法正確的是（　�。�
A、由1×2→4和5，可推知此病為顯性遺傳病
B、2、5的基因型分別為AA、Aa
C、由5×6→9，即可推知致病基因在常染色體上
D、4和5是直系血親，7和8屬于三代以內(nèi)的旁系血親
考點：常見的人類遺傳病
專題：
分析：人類遺傳病的遺傳方式：根據(jù)遺傳系譜圖推測，“無中生有”是隱性，“無”指的是父母均不患病，“有”指的是子代中有患病個體；隱性遺傳看女病，后代女兒患病父親正常的話是常染色體遺傳．“有中生無”是顯性，“有”指的是父母患病，“無”指的是后代中有正常個體；顯性遺傳看男病，兒子正常母親患病為常染色體遺傳，母女都患病為伴X染色體遺傳．母親和女兒都正常，遺傳病只在男子之間遺傳的話，極有可能是伴Y染色體遺傳．據(jù)此解答．
解答： 解：A、由1×2→4和5，不能確定該病的遺傳方式，A錯誤；
B、5號和6號患病，女兒正常，說明該病是顯性遺傳病，2號的基因型是AA或Aa，5號的基因型是Aa，B錯誤；
C、5號和6號患病，女兒正常，說明該病是顯性遺傳病，女兒正常，父親患病，所以致病基因應(yīng)該位于常染色體上，C正確；
D、4和5是旁系血親，7和8屬于三代以內(nèi)的旁系血親，D錯誤．
故選：C．
點評：此題主要考查人類遺傳病的傳遞方式的判斷，意在考查學(xué)生分析遺傳系譜圖，獲取信息解決遺傳問題的能力，難度適宜．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人類遺傳病調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩個家系都有甲遺傳�。ɑ驗镠、h）和乙遺傳�。ɑ驗門、t）患者，系譜圖如下圖所示，經(jīng)研究確定圖中Ⅰ3個體沒有乙病致病基因．請回答下列問題（所有概率用分?jǐn)?shù)表示）：

（1）甲病的遺傳方式為
 
，乙病的遺傳方式為
 
．
（2）Ⅰ2的基因型為
 
；Ⅱ5的基因型為
 
．
（3）如果Ⅱ7與Ⅱ8再生育一個女兒，則該女兒患乙病的概率為
 
．
（4）如果Ⅱ5與h基因攜帶者結(jié)婚并生育一個表現(xiàn)型正常的兒子，則該表現(xiàn)型正常的兒子攜帶h基因的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用強(qiáng)度，某實驗室將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實驗，實驗裝置如圖1所示．

實驗原理：
該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
實驗步驟：
①調(diào)節(jié)天平平衡；
②用100W的燈泡作為光源．先將燈泡置于距裝置20厘米處，15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)．
③加大燈泡與裝置間距離，過15分鐘再觀察記錄；
④連續(xù)重復(fù)步驟③．
 實驗結(jié)果繪制成圖2，請回答下列問題：
（1）該實驗的自變量是
 
，通過
 
進(jìn)行調(diào)控．
（2）請據(jù)實驗結(jié)果分析回答：
①B點與A點比較，光合強(qiáng)度較大的是
 
點，指針偏轉(zhuǎn)的方向是向
 
．
②C點表示的是
 
．
③CD段形成的原因是
 
，與C點相比較，D點指針向
 
偏轉(zhuǎn)．
（3）若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強(qiáng)度，需要對此裝置進(jìn)行
 
處理．如果此時水浴溫度下降，指針的偏轉(zhuǎn)會受影響，從內(nèi)在因素分析是因為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞，在免疫反應(yīng)中有強(qiáng)大的攝取、處理和傳遞抗原的功能）．圖示DC細(xì)胞參與免疫的過程，請回答問題：

（1）DC細(xì)胞能通過
 
方式將外來細(xì)菌等抗原攝取入細(xì)胞內(nèi)，將其分解；同時，人體的免疫調(diào)節(jié)也可對付體內(nèi)隨時出現(xiàn)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能．
（2）DC細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞膜上的受體相結(jié)合，激活信號分子（S1、S2）從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)（該T細(xì)胞稱為活化T細(xì)胞），此過程稱為細(xì)胞間的
 
．
（3）有些T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時，通過產(chǎn)生
 
刺激
 
細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞分泌抗體來發(fā)揮免疫效應(yīng)；有些T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時，通過增殖分化成
 
直接作用于被抗原入侵的靶細(xì)胞，發(fā)生細(xì)胞免疫．
（4）在體外觀察小鼠的活化T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞（一種吞噬細(xì)胞）對細(xì)菌X的殺傷力，結(jié)果如圖．由圖可知，能有效殺傷細(xì)菌X的是
 
細(xì)胞，而不是活化T細(xì)胞．有人假設(shè)，活化T細(xì)胞釋放的某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞，從而殺傷細(xì)菌X．若用體外實驗驗證該假設(shè)，實驗組應(yīng)選擇的實驗材料包括
 
（填選項前的符號）．
a．培養(yǎng)過活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液      b．培養(yǎng)過巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液
c．注射過細(xì)菌X小鼠的巨噬細(xì)胞    d．注射過生理鹽水小鼠的巨噬細(xì)胞
e．培養(yǎng)過未活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液    f．細(xì)菌X．
（5）甲、乙兩人在野外工作，為防止銀環(huán)蛇傷害，一般要進(jìn)行預(yù)防接種．甲第一次注射α-銀環(huán)蛇毒的抗體血清后血液中的α-銀環(huán)蛇毒的抗體含量如曲線A，乙第一次注射銀環(huán)蛇毒疫苗后血液中的α-銀環(huán)蛇毒的抗體含量如圖B．請在圖中分別畫出第二次兩人均注射等量α-銀環(huán)蛇毒疫苗后血液中α-銀環(huán)蛇毒的抗體含量變化曲線（曲線線形按A、B線形）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP的結(jié)構(gòu)是可以簡寫為（　�。�
A、A～P～P～P
B、A-P-P～P
C、A～P～P-P
D、A-P～P～P

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中全是內(nèi)環(huán)境成分的是（　　）
A、O2、RNA聚合酶、H+
B、唾液淀粉酶、抗體、H2O
C、Ca2+、中心體、尿素
D、HPO42-、遞質(zhì)、胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家從發(fā)菜中分離出發(fā)菜細(xì)胞進(jìn)行液體懸浮培養(yǎng)，通過實驗測定了液體懸浮培養(yǎng)條件下溫度對離體發(fā)菜細(xì)胞的光合與呼吸速率的影響，結(jié)果如圖．相關(guān)分析正確的是（　�。�
A、A點時發(fā)菜細(xì)胞不進(jìn)行光合作用
B、B點時發(fā)菜細(xì)胞光合速率與呼吸速率相等
C、發(fā)菜的光合作用和呼吸作用的最適溫度不同
D、離體發(fā)菜細(xì)胞培養(yǎng)的適宜溫度為40℃左右

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞由六大類化合物構(gòu)成．以下是四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請回答：

（1）小麥細(xì)胞中，所含化合物有
 
等．（只填字母代號）．
（2）構(gòu)成細(xì)胞的化合物中，隨年齡增長明顯減少的化合物是
 
．
（3）組成物質(zhì)C的共同化學(xué)元素是
 
．若a個C物質(zhì)組成b條鏈，組成某種物質(zhì)G，該物質(zhì)G至少有氮原子的個數(shù)是
 
．
（4）SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H水解后是
 
（填名稱），產(chǎn)生的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡圖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

最能表明一個細(xì)胞具有特殊功能的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量
B、細(xì)胞器的種類和數(shù)量
C、核仁的大小和核孔的數(shù)量
D、細(xì)胞的壽命

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