分析 1、每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的去路:①流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外),②自身呼吸消耗,③分解者分解利用,④未被利用.
2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用:(1)個(gè)體:生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開(kāi)信息的傳遞.(2)種群:生物種群的繁衍,離不開(kāi)信息的傳遞.(3)群落和生態(tài)系統(tǒng):能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
解答 解:(1)流入某人工高產(chǎn)魚塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和人類補(bǔ)充的化學(xué)能.假設(shè)該魚塘中的一條食物鏈:浮游植物→浮游動(dòng)物→草魚→烏鱧,草魚給分解者的能量包括草魚遺體殘骸中的能量和烏鱧糞便中的能量.
(2)草魚在幼魚階段,主要取食小型浮游動(dòng)物和昆蟲(chóng)幼蟲(chóng),體長(zhǎng)10cm后,主要以高等水生植物為主,稻田中常見(jiàn)的雜草,多數(shù)是其天然餌料.從種間關(guān)系分析,稻田養(yǎng)魚可以降低雜草與水稻的競(jìng)爭(zhēng),減少農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)對(duì)水稻的捕食,從而達(dá)到水稻增產(chǎn)的目的.
(3)生物種群的繁衍,離不開(kāi)信息的傳遞.在一片大面積且沒(méi)有鼠類及其天敵的試驗(yàn)田的兩端分別放養(yǎng)了若干只雄性和未受孕的雌性老鼠,進(jìn)入繁殖期后,雌、雄老鼠都能順利尋找到對(duì)方并成功交配,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和人類補(bǔ)充的化學(xué)能 草魚遺體殘骸中的能量和烏鱧(捕食草魚后形成的)糞便中的能量
(2)降低雜草與水稻的競(jìng)爭(zhēng),減少農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)對(duì)水稻的捕食
(3)信息傳遞
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程,掌握某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過(guò)程,識(shí)記生物之間的關(guān)系,識(shí)記信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,再對(duì)各小題作出準(zhǔn)確回答,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中AB段處于細(xì)胞分裂的間期 | |
B. | 圖中BC段細(xì)胞中存在姐妹染色單體 | |
C. | 圖中CD段染色體數(shù)目不變 | |
D. | 圖中DE段的每條染色體含有一個(gè)DNA分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 精原細(xì)胞 | B. | 初級(jí)卵母細(xì)胞 | C. | 極體 | D. | 次級(jí)精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黏著素存在時(shí),基因重組仍可發(fā)生 | |
B. | S蛋白可能導(dǎo)致子細(xì)胞中染色體數(shù)目發(fā)生異常 | |
C. | S蛋白在細(xì)胞分裂間期合成,在姐妹染色單體分離后降解 | |
D. | 過(guò)程1表示同源染色體的分離,過(guò)程2表示姐妹染色單體的分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 材料和試劑 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié) 論 |
A | 蘿卜汁+雙縮脲試劑 | 溶液不呈紫色 | 蘿卜汁中不含蛋白質(zhì) |
B | 人口腔上皮細(xì)胞+甲基綠 | 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)都呈綠色 | 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中都分布有較多的DNA |
C | 酵母菌培養(yǎng)液濾液+ 重鉻酸鉀酸性溶液 | 溶液呈灰綠色 | 酵母菌呼吸作用產(chǎn)生了酒精 |
D | 花生子葉+蘇丹Ⅲ | 溶液呈紅色 | 花生子葉中含有較多脂肪 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)生物體的代謝活動(dòng)有重要作用 | B. | 對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用 | ||
C. | 對(duì)調(diào)節(jié)細(xì)胞液的濃度有重要作用 | D. | 是構(gòu)成細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的主要組成成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所示過(guò)程通過(guò)半保留方式進(jìn)行,合成的產(chǎn)物是雙鏈核酸分子 | |
B. | 所示過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行 | |
C. | 合成該物質(zhì)的原則是堿基互補(bǔ)配對(duì) | |
D. | 合成該物質(zhì)的單體,其堿基共五種 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一下開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是( )
A.用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)需要加熱至沸騰才能觀察到顏色變化
B.用洋蔥鱗葉表皮和動(dòng)物膀胱作實(shí)驗(yàn)材料能成功完成質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)
C.探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)確定
D.用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),橙黃色的色素帶距離所畫濾液細(xì)線最遠(yuǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ② | D. | ①②③ |
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