在培養(yǎng)酵母菌的瓶內(nèi)測的消耗葡萄糖的摩爾數(shù)與產(chǎn)生的酒精摩爾數(shù)之比為1：1，由此可以估計(jì)出氧氣的消耗量與二氧化碳的發(fā)生量之比為（　�。�
A、1：1B、1：2
C、2：3D、3：4
考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：本題主要考查了有氧呼吸和無氧呼吸的過程．
酵母菌為兼性厭氧型，既能進(jìn)行有氧呼吸，又能進(jìn)行無氧呼吸．有氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O
酶
6CO2+12H2O+能量（大量）．無氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6
酶
2C2H5OH+2CO2+能量（少量）．
解答： 解：由無氧呼吸的反應(yīng)式可知，酵母菌消耗葡萄糖的量與產(chǎn)生的酒精（或CO2）的量之比是1：2，而圖中信息顯示的比是1：1，說明此時(shí)有部分（
1
2
）葡萄糖被酵母菌用于有氧呼吸．據(jù)有氧呼吸的反應(yīng)式知葡萄糖的消耗量：氧氣的消耗量：CO2產(chǎn)生量=1：6：6，據(jù)無氧呼吸的反應(yīng)式知葡萄糖的消耗量：酒精的產(chǎn)生量：CO2產(chǎn)生量=1：2：2，則整個(gè)過程中氧氣的消耗量：CO2產(chǎn)生量=6：（6+2）=3：4．
故選：D．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生對知識的分析和理解能力．有氧呼吸和無氧呼吸過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，a、b、c、d、e 表示不同的信息分子，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）與e具有拮抗作用的激素為
 
，該激素由胰島
 
細(xì)胞產(chǎn)生．
（2）若圖中a由T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生，則a表示
 
，甲表示B淋巴細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的
 
細(xì)胞．
（3）寒冷時(shí)，體內(nèi)b、c含量都會增加，其中直接作用于垂體的信號分子b是
 
．
（4）d代表
 
細(xì)胞分泌的
 
，f 為
 
過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為獲得純合高蔓抗病番茄植株（二倍體），采用了如圖所示的方法：圖中兩對相對性狀獨(dú)立遺傳．據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、過程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高
B、過程②可以取F1中任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
C、經(jīng)③處理獲得的是由染色體加倍而成的二倍體植株
D、經(jīng)③處理后獲得的植株中全部符合生產(chǎn)要求

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各圖可能是減數(shù)分裂的是（　�。�
A、①B、①②
C、①②④D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”．此詩句描寫了西湖的風(fēng)光，結(jié)合生物學(xué)知識，據(jù)此回答以下問題：
（1）西湖中生活的所有生物構(gòu)成
 
，所有的清荷構(gòu)成
 
．
（2）荷葉上駐立的一只青蛙與湖里亭立的一株清荷的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次相同嗎？為什么？
 
．
（3）生活于西湖的微生物如一個(gè)細(xì)菌屬于個(gè)體生命系統(tǒng)嗎？
 
．
（4）青蛙在繁殖季節(jié)繁殖了數(shù)只小青蛙，聯(lián)系親代和子代的遺傳物質(zhì)的“橋梁”是什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用顯微鏡觀察洋蔥鱗莖表皮的同一部位，依次選擇下列哪種目鏡和物鏡的組合，視野內(nèi)所觀察到的細(xì)胞數(shù)目最少（　�。�
A、5×，10×
B、10×，100×
C、15×，40×
D、10×，40×

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科目：高中生物 來源： 題型：

哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞是由
 
中分離出來的一類細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)刊登在2009年9月4日的《細(xì)胞》雜志封面文章報(bào)道，北卡羅來納大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，大腦發(fā)育形成神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的過程中，大量的神經(jīng)元必須遷移到正確的位置并與周圍神經(jīng)元構(gòu)成復(fù)雜的突觸連接，一旦該過程出錯(cuò)，則會導(dǎo)致各種神經(jīng)障礙．下列關(guān)于突觸結(jié)構(gòu)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、在突觸上完成的信號轉(zhuǎn)化是：電信號→化學(xué)信號→電信號
B、興奮在突觸上的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢
C、前一個(gè)神經(jīng)元的興奮總能引起后一個(gè)神經(jīng)元的興奮
D、在突觸上興奮的傳導(dǎo)是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四種現(xiàn)象中，可以用如圖表示的是（　　）
A、主動(dòng)運(yùn)輸時(shí)，運(yùn)輸速率隨氧氣濃度的變化
B、酶量一定、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨溫度的變化
C、儲藏的水果呼吸作用強(qiáng)度隨氧含量的變化
D、酵母菌移至無氧環(huán)境后酒精的積累量隨時(shí)間的變化

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同步練習(xí)冊答案