如圖所示植物不同器官對生長素的反應(yīng)，請觀察后據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)芽生長的生長素最適濃度是
 
 mol/L，生長素的這一濃度對根的生長效應(yīng)是
 

（2）A點所對應(yīng)生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是
 
．
（3）B點所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是
 
．
（4）由此可見，不同濃度的生長素對同一器官的影響
 
，同一濃度的生長素對不同器官的影響
 
．
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，不同器官對生長素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是莖．生長素促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L．圖中曲線表明生長素作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．
解答： 解：（1）由圖可知，促進(jìn)芽生長的生長素最適濃度是10-8mol/L，而這一濃度對會抑制根的生長．
（2）A點所對應(yīng)生長素濃度是促進(jìn)莖生長的最適濃度．
（3）B點所對應(yīng)的生長素濃度既不促進(jìn)莖的生長，也不抑制莖的生長．
（4）由圖可知，不同濃度的生長素對同一器官的影響不同，同一濃度的生長素對不同器官的影響也不同．
故答案為：
（1）10-8  抑制生長  
（2）促進(jìn)生長  
（3）既不促進(jìn)也不抑制生長  
（4）不同  不同
點評：本題結(jié)合曲線圖，考查生長素作用及作用的兩重性，重點考查考生分析曲線圖，提取信息，并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長素的知識答題，同時能根據(jù)曲線圖理解生長素作用的兩重性，特別是曲線下降階段，千萬不要誤認(rèn)為曲線下降就代表抑制作用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物遺傳和進(jìn)化的問題：
（1）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論強(qiáng)調(diào)：
 
是物種形成的必要條件．
（2）在我國由東北虎和華南虎組成兩個種群之間存在
 
隔離，這兩個種群的基因庫
 
（“完全相同”、“完全不同”、“不完全相同”）．
（3）圖表示乙醇進(jìn)入人體后的代謝途徑，如果能將乙醇轉(zhuǎn)化為乙酸的人號稱“千杯不醉”，而轉(zhuǎn)化為乙醛的人俗稱“紅臉人”，不能轉(zhuǎn)化的人俗稱“白臉人”．
①“紅臉人”的基因型有
 
種，“白臉人”的基因型是：
 
．
②假如一對俗稱“紅臉人”的夫婦所生子女中，有1個“千杯不醉”和1個“白臉人”，則該夫婦再生一個號稱“千杯不醉”女兒的概率是
 
．
③根據(jù)乙醇進(jìn)入人體后的代謝途徑，可說明基因
 
，進(jìn)而控制生物性狀．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：


（1）超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對供體母牛注射
 
．
（2）沖卵實質(zhì)上是用特定裝置將供體母牛子宮內(nèi)的
 
沖洗出來．
（3）動物的早期胚胎移植到同種且
 
與供體相同的動物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個體的技術(shù)叫做胚胎移植．用某染料鑒定胚胎細(xì)胞是否為活細(xì)胞時，發(fā)現(xiàn)活胚胎細(xì)胞不能被染色，其原因是活細(xì)胞膜
 
．
（4）從A到E中，適宜于牛的胚胎移植的時期有
 
．
（5）圖中標(biāo)號3為
 
，它將來可發(fā)育為胎膜和胎盤．
（6）若一次給受體母牛移入多個胚胎，產(chǎn)生的多個后代基因型不一定相同，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

免疫是機(jī)體的一種重要的保護(hù)性功能，下列不屬于免疫過程的是（　�。�
A、注射“流感”疫苗預(yù)防感冒
B、吞噬細(xì)胞吞噬抗原與抗體復(fù)合物
C、注射青霉素消滅肺炎雙球菌
D、皮膚接觸花粉出現(xiàn)紅斑和瘙癢感

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

重癥肌無力是由于患者自身抗體破壞了神經(jīng)-肌肉突觸后膜上的乙酰膽堿（Ach）受體蛋白，導(dǎo)致有功能的Ach受體減少，從而影響了神經(jīng)-肌肉傳遞過程（如圖所示）．請回答下列問題：
（1）興奮在圖中的傳遞特點是
 
，其中乙酰膽堿以
 
方式釋放．
（2）在神經(jīng)-肌肉突觸前膜完成了
 
信號的轉(zhuǎn)變，在神經(jīng)纖維上膜外電流方向與興奮的傳導(dǎo)方向
 
（填“相同”、“相反”）
（3）破壞（Ach）受體蛋白的抗體是由
 
細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)，此病在免疫學(xué)中屬于
 
病．
（4）過敏反應(yīng)的特點是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

小王因故沒有吃早飯就去上學(xué)了，但到第四節(jié)課時仍然精神飽滿地認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)．關(guān)于他體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（　　）
A、低血糖可促進(jìn)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素
B、腎上腺素促進(jìn)糖原分解
C、胰高血糖素促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素
D、胰高血糖素可促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

2010年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授給有“試管嬰兒之父”之稱的英國生理學(xué)家羅伯特?愛德華茲．他因創(chuàng)立體外受精技術(shù)而獲得這一獎項．試管嬰兒技術(shù)是從卵巢中取出幾個卵子讓它與精子在體外結(jié)合，形成胚胎，然后將胚胎轉(zhuǎn)移到子宮內(nèi)，使之在媽媽的子宮中著床妊娠．從此解決了人類中由于種種原因不孕不育的難題．其可涉及到生物的生殖、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性與倫理等內(nèi)容．
（1）“試管嬰兒”與“設(shè)計試管嬰兒”相比，其沒有用到下列哪項技術(shù)
 

A．體外受精技術(shù)  B．動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)  C．胚胎移植技術(shù)  D．植入前遺傳學(xué)診斷技術(shù)
（2）1987年誕生了世界第一例“試管嬰兒”．為了證明高度分化的動物體細(xì)胞的細(xì)胞核仍具有全能性，1997年“多利”問世．下列有關(guān)試管嬰兒與動物克隆的相關(guān)敘述正確的是
 

①前者屬于有性生殖，后者屬于無性生殖          
②都屬于無性生殖
③試管嬰兒的遺傳物質(zhì)來自父母雙方，而“多利”的遺傳物質(zhì)來自供核的一方
④目前試管嬰兒這項技術(shù)已經(jīng)被絕大多數(shù)人接受，但克隆人卻是不可接受的
A．②③④B．①③④C．①③D．①④
（3）在試管嬰兒培育過程中，體外受精形成的受精卵通常還需在合成培養(yǎng)基中培育一段時間，直到正常發(fā)育到囊胚期時才進(jìn)行胚胎移植，在胚胎的早期培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基中加入適量的動物血清的目的是
 
．培育的“試管嬰兒”可以使用“代孕”母親．其原因是
 
．
（4）試管嬰兒技術(shù)的日益成熟為胚胎工程和治療性克隆技術(shù)的發(fā)展起到的積極的推動作用．胚胎工程的理論基礎(chǔ)是
 
，胚胎工程的主要技術(shù)有
 
（寫出兩種）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

以下是實驗室制備轉(zhuǎn)基因小鼠一般過程，請回答相關(guān)問題．
（1）首先要對供體雄鼠注射人絨毛膜促性腺激素，使供體雌鼠
 
．
（2）讓供體雌鼠完成交配后，取出卵子，放入酶液中處理，使其外層包圍的細(xì)胞脫落，此時卵的最外層結(jié)構(gòu)為
 
，在顯微鏡下觀察到卵黃膜外有
 
個極體，雄原核和雌原核清晰可見，然后把重組DNA通過
 
法送入雄原核中．
（3）需將受精卵培養(yǎng)為
 
后，移入已經(jīng)過
 
處理的受體雌鼠的輸卵管中．
（4）如需檢驗?zāi)康幕蚴欠裾系绞荏w細(xì)胞染色體上，提取核DNA后，需用
 
進(jìn)行檢測，如需檢測目的基因是否表達(dá)，需用
 
進(jìn)行檢驗．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某轉(zhuǎn)基因小鼠培育過程示意圖，①～⑦表示相關(guān)過程，請回答：

（1）過程①注射的A物質(zhì)是
 
，目的是
 
．
（2）過程②讓結(jié)扎公鼠與母鼠交配的目的是
 
．
（3）基因表達(dá)載體構(gòu)建的目的是
 
．
（4）過程④常用的方法是
 
，過程⑥通常采用的篩選方法是
 
．
（5）轉(zhuǎn)基因小鼠由于含有一個攜帶目的基因的DNA片段，因此可以把它看作是雜合子．理論上，轉(zhuǎn)基因小鼠雜交后代中，喪失轉(zhuǎn)基因性狀的小鼠占總數(shù)的
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案