科學(xué)家用部分下丘腦被損毀卻能存活的大鼠，進(jìn)行了相關(guān)研究．下列結(jié)果可能的是（　　）
A、該大鼠體溫?zé)o法維持平衡
B、該大鼠甲狀腺激素分泌增加
C、刺激該大鼠下肢無反應(yīng)
D、該大鼠尿量減少
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：下丘腦是神經(jīng)-激素調(diào)節(jié)的樞紐，下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞、水鹽平衡的中樞、血糖平衡的中樞，同時，下丘腦還具有內(nèi)分泌功能，可以分泌相關(guān)激素的促激素的釋放激素（如促甲狀腺激素釋放激素和促性腺激素釋放激素）及抗利尿激素．
解答： 解：A、下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的中樞，部分下丘腦被損毀可能會出現(xiàn)體溫?zé)o法維持平衡，A正確；
B、下丘腦可以分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，作用于甲狀腺，促進(jìn)甲狀腺激素的分泌，部分下丘腦被損毀可能會出現(xiàn)促甲狀腺激素釋放激素分泌減少，最終引起甲狀腺激素分泌液減少，B錯誤；
C、軀體的運(yùn)動中樞不是下丘腦，而是由大腦皮層的軀體運(yùn)動中樞控制的，C錯誤；
D、部分下丘腦被損毀可能會出現(xiàn)抗利尿激素分泌減少，尿量增加，D錯誤．
故選：A．
點評：本題主要考查下丘腦的功能，意在強(qiáng)化學(xué)生對下丘腦的重要作用地位的理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物的生長發(fā)育受多種激素的共同調(diào)節(jié)．某研究小組切取菟絲子莖頂端2.5cm長的切段若干，置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)一周后，開展生長素（IAA）和赤霉素（GA3）對莖切斷伸長的影響及生長素（IAA）對莖切斷中乙烯（ACC）產(chǎn)量的影響的研究．實驗結(jié)果如圖所示．分析回答：

（1）將菟絲子切斷置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)一周的目的是
 
．
（2）分析圖可以得出的結(jié)論是
 
、
 
．
（3）根據(jù)圖示結(jié)果判斷：IAA促進(jìn)莖切斷伸長的最適濃度為
 
，GA3促進(jìn)莖切斷伸長的最適濃度為
 
．
（4）若想進(jìn)一步研究IAA和GA3之間相互作用的關(guān)系，則應(yīng)該用
 
處理莖切段作為實驗組．
（5）若實驗中發(fā)現(xiàn)有兩組用不同濃度的GA3處理后，莖切斷伸長量均為0.5cm，因標(biāo)簽丟失，無法判斷兩組GA3濃度的大小，要想通過實驗來判斷兩組GA3濃度的大小，請寫出實驗思路并得出相應(yīng)結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、活細(xì)胞都能進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成
B、細(xì)胞內(nèi)性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
C、細(xì)胞增殖過程中一定會伴隨能量變化
D、細(xì)胞代謝過程中，線粒體和核糖體中都有水生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于正常人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的描述正確的是（　�。�
A、緩沖物質(zhì)能促進(jìn)有關(guān)物質(zhì)分解，使內(nèi)環(huán)境的pH保持相對穩(wěn)定
B、胰島素和胰高血糖素等激素協(xié)同作用，使內(nèi)環(huán)境的葡萄糖保持相對穩(wěn)定
C、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
D、內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量，有利于生命活動的進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

測定透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物在單位時間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量（相對值）隨溫度的變化，結(jié)果如圖所示，請分析回答下列問題：

（1）據(jù)圖推測，該植物的光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度
 
（填“高”或“低”）．溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為
 
℃．
（2）該植物光反應(yīng)的產(chǎn)物中，被暗反應(yīng)利用的物質(zhì)是
 
．在供給該植物H218O較長時間后，葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠檢測出含18O的物質(zhì)有
 
（寫出兩種）．
（3）圖中A點時該植物的葉肉細(xì)胞中氧氣的擴(kuò)散去處是
 
．D點時植物光合作用制造的有機(jī)物
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列兩種激素屬于拮抗作用的是（　　）
A、腎上腺素和胰島素
B、生長激素和甲狀腺激素
C、雌激素和孕激素
D、促甲狀腺激素和甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的遺傳信息傳遞方向，正常動植物細(xì)胞中能夠發(fā)生的是（　　）
A、①②B、①②③
C、①②③④D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是以洋蔥為實驗材料的實驗現(xiàn)象或結(jié)果，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1是利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行的質(zhì)壁分離實驗現(xiàn)象，實驗時外界溶液是滴入少量紅墨水的0.3g/ml的蔗糖溶液，那么圖中A、C兩處的顏色分別是
 
（順序錯不得分）．
有同學(xué)用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行圖1所示實驗，為清晰觀察到實驗現(xiàn)象，需對光學(xué)顯微鏡的光圈進(jìn)行的操作是
 
．
（2）圖2是利用洋蔥根尖進(jìn)行的有絲分裂實驗現(xiàn)象，細(xì)胞D與E的染色體數(shù)之比為
 
，核DNA數(shù)之比為
 
；
（3）圖3是分離洋蔥綠葉中色素得到的濾紙條，由該結(jié)果可知洋蔥綠葉中
 
．
A．色素的種類　　　　　　　B．不同色素在層析液中溶解度的相對大小
C．不同色素的相對含量　　　D．各種色素的顏色
（4）某同學(xué)在秋天做色素提取分離實驗時，提取和分離過程操作正確，而實驗結(jié)果只出現(xiàn)了圖3中色素帶1和2，最可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于核膜的說法，正確的是（　�。�
A、所有的細(xì)胞都具有核膜
B、核膜是由一層單位膜構(gòu)成的，外面附有大量的核糖體
C、核膜上有核孔，所有的物質(zhì)都只能通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核
D、核膜不是完全連續(xù)的

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