如圖是兩種免疫細(xì)胞的局部亞顯微結(jié)構(gòu)圖.請據(jù)圖回答問題:
(1)細(xì)胞A是
 
細(xì)胞,它是由機體內(nèi)的
 
細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生.與圖中抗體加工、運輸直接有關(guān)的細(xì)胞器是
 

(2)細(xì)胞B圖示生理功能體現(xiàn)了細(xì)胞膜的特點是
 
,該細(xì)胞參與的特異性免疫包括
 

(3)細(xì)胞結(jié)構(gòu)M的功能是
 

(4)細(xì)胞A、細(xì)胞B共有的生理過程包括
 

①DNA復(fù)制 ②基因的表達 ③逆轉(zhuǎn)錄 ④合成ATP.
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:分析題圖可知,細(xì)胞A能產(chǎn)生抗體,因此該細(xì)胞是漿細(xì)胞,細(xì)胞B能吞噬病原體,形成吞噬泡,吞噬泡與溶酶體結(jié)合對病原體進行消化分解,該細(xì)胞為吞噬細(xì)胞.
解答: 解:(1)細(xì)胞A能產(chǎn)生抗體是漿細(xì)胞;漿細(xì)胞在初次免疫過程中由B淋巴細(xì)胞增殖分化形成,在二次免疫過程中可以由記憶B淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞增殖分化而來;抗體的本質(zhì)是分泌蛋白,與抗體合成直接有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體,與抗體的加工、運輸直接有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.
(2)吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過程存在細(xì)胞膜形態(tài)的變化,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性;吞噬細(xì)胞不僅在非特異性免疫過程中發(fā)揮作用,在細(xì)胞免疫和體液免疫過程中也發(fā)揮重要作用.
(3)分析題圖可知M是核仁,核仁與核糖體和某種RNA的合成有關(guān).、
(4)細(xì)胞A和B是高度分化的細(xì)胞,不能進行細(xì)胞分裂過程因此DNA分子不能進行復(fù)制,正常情況下,細(xì)胞A和B不具有逆轉(zhuǎn)錄酶,因此不能進行逆轉(zhuǎn)錄過程;細(xì)胞A、B都能合成蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是由基因控制合成的,因此存在基因的表達過程;兩種細(xì)胞都進行呼吸作用因此存在ATP的合成過程.
故答案應(yīng)為:
(1)漿細(xì)胞   B淋巴細(xì)胞或記憶B淋巴細(xì)胞    內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
(2)具有一定的流動性    體液免疫和細(xì)胞免疫
(3)與核糖體和某種RNA的合成有關(guān)
(4)②④
點評:本題的知識點是漿細(xì)胞和吞噬細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器的分工合作,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于相關(guān)知識點的應(yīng)用是理解和掌握的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

反應(yīng)式ADP+Pi+能量?ATP是在所有活細(xì)胞中均發(fā)生的反應(yīng),下列與反應(yīng)式中“能量”相關(guān)的敘述正確的是( 。
A、人體細(xì)胞向右反應(yīng)需要的能量只能來自呼吸作用
B、高等植物向右反應(yīng)所需要的能量只能植物光合作用
C、向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用細(xì)胞合成有機物
D、向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于組織細(xì)胞吸收CO2和O2

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)護坡是綜合生態(tài)學(xué)、工程學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等學(xué)科的知識,利用植被對斜坡進行保護的綜合技術(shù).如圖為某種海岸生態(tài)護坡及部分食物網(wǎng)示意圖,請回答下列有關(guān)問題:

(1)研究人員在建造海岸生態(tài)護坡前,采用
 
法調(diào)查此地的植物豐富度和種群密度,運用此方法要注意
 

(2)如圖坡地生態(tài)系統(tǒng)中,人們在中低潮帶引種一些耐鹽的植物如互花米草、白茅等,在高潮帶和超高潮帶種植檉柳、樟毛等相對耐干旱的植物,這主要體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(3)人們通過沙灘培土、引種等措施,使植被稀少的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落,這種演替屬于
 

(4)經(jīng)觀察和測定灌草叢帶中的幾種生物種群及同化量 (圖中字母代表)如上圖.圖中沙氏變色蜥與小型地面肉食性動物之間的關(guān)系為
 
;沙氏變色蜥在食物網(wǎng)中所處的營養(yǎng)級為
 
.能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是
 
(用圖中字母表示).
(5)研究人員向此坡地引入沙棘并種植在海擋林帶和灌草叢帶,結(jié)果沙棘在灌草叢帶的長勢明顯好于海擋林帶,經(jīng)分析兩地帶中表層~60cm土壤肥力和土壤含水量如表.
地點 土壤肥力 土壤含水量(%)
有機質(zhì)含量(%) 氮含量(%)
海擋林帶 0.595 0.015 7.0
灌草叢帶 0.202 0.003 15.0
某研究者提出“土壤含水量的增高能夠促進沙棘的生長”,并進行了實驗驗證:將生長狀況相似的沙棘隨機分為A、B兩組種植,A組土壤含水量和土壤肥力與灌草叢帶相同,B組實驗處理為
 
,若結(jié)果為
 
,則支持研究者的假設(shè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某自然保護區(qū)地震后,據(jù)不完全統(tǒng)計,植被毀損達到30%以上.圖1為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動圖[單位為kJ/(m2?y)],圖2表示恢復(fù)過程中某種群的種群密度對種群的出生率和死亡率的影響,請回答:
(1)如圖1中,A表示
 
,其中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
 (保留一位小數(shù)).
(2)若圖2所示種群為田鼠種群,在C點時,種群的年齡組成為
 
.可通過標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度,若調(diào)查過程中標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果會
 
(偏高、偏低或不變).
(3)由于食性不同,植食性動物和肉食性動物等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為
 

(4)隨著時間的推移,地震毀損的自然保護區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復(fù)的過程屬于
 
演替.
(5)其中一種植食性魚類色彩絢麗,形狀怪異,在觀賞魚市場非常名貴,這體現(xiàn)生物多樣性的
 
價值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物在紅光照射下,葉肉細(xì)胞中發(fā)生的一系列生化反應(yīng).

請分析回答:
(1)圖中的過程①②分別代表
 
;該細(xì)胞中的核糖體位于
 

(2)Rubisco酶的合成受
 
控制.從其分布位置推斷,Rubisco酶與光合作用
 
階段的反應(yīng)有關(guān),影響此階段的環(huán)境因素主要有
 
(至少寫出兩種).
(3)蛋白B的全稱為捕光葉綠素a/b蛋白復(fù)合體,其進入葉綠體時需要
 
直接提供能量.一旦其受到破壞(其它條件不變),該植株的暗反應(yīng)速率將會
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

薺菜的果實有三角形和卵圓形兩種.為探究薺菜果實形狀的遺傳規(guī)律,有人用幾個薺菜品種進行了一系列雜交實驗,并獲得數(shù)據(jù)如表所示.
薺菜雜交果實形狀統(tǒng)計表
組別 親本 Fl F2
三角形×卵圓形 三角形 三角形(210株)、卵圓形(71株)
卵圓形×三角形 三角形 三角形(309株)、卵圓形(20株)
三角形×三角形 三角形 三角形(455株)、卵圓形(31株)
請據(jù)表回答:
(1)薺菜果實形狀受
 
對基因控制,符合基因的
 
規(guī)律.
(2)三組實驗的F1代基因型相同的是
 
(用“甲”、“乙”、“丙”表示).甲組三角形親本的基因型有
 
種類型.若對乙組F1測交,后代的表現(xiàn)型及比例是
 

(3)三角形果實中的部分個體無論自交多少代,其后代表現(xiàn)仍為三角形果實,這樣的個體在甲組F2果實中的比例為
 
,而在丙組F2三角形果實中的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

若某生態(tài)系統(tǒng)中只具有三個營養(yǎng)級,且處于相對穩(wěn)定狀態(tài).下圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動的關(guān)系圖,a1、b1、c、d等表示不同的生理過程和相應(yīng)的能量數(shù)值.請據(jù)圖回答下列相關(guān)問題:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)上分析,圖中的A屬于
 

(2)圖中a1表示生產(chǎn)者的光合作用,a2表示初級消費者的
 
作用,初級消費者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量可用代數(shù)式
 
表示.
(3)圖中表示呼吸作用過程的是
 
(填圖中標(biāo)號).a(chǎn)3的大小最多相當(dāng)于a1大小的
 
%,導(dǎo)致C中的生物容易成為瀕危物種.
(4)據(jù)圖可知,在能量流動過程中,能量是按照太陽能→
 
的形式轉(zhuǎn)化的,所以能量流動是單向的.而在碳循環(huán)中,碳元素是按照CO2
 
的形式轉(zhuǎn)化的,所以物質(zhì)的流動是循環(huán)的.
(3)據(jù)圖可知,物質(zhì)循環(huán)和能量流動是同時進行、
 
、不可分割的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫的過程和應(yīng)用的敘述,錯誤的是(  )
A、人體感染病毒后需B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞參與
B、一個成熟T淋巴細(xì)胞的細(xì)胞膜上只有一種抗原的受體
C、用環(huán)孢霉素A使病人的T細(xì)胞增殖受阻,可明顯提高器官移植的成活率
D、以抗毒血清治療病毒性重癥患者屬于二次免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對溶酶體的敘述,錯誤的是( 。
A、溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或細(xì)菌,但不能分解衰老的細(xì)胞器
B、溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的
C、溶酶體執(zhí)行功能時伴隨其膜組分的更新
D、硅肺是由硅塵破壞溶酶體膜釋放出水解酶,使細(xì)胞死亡,導(dǎo)致肺功能受損引起

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同步練習(xí)冊答案