下列有關(guān)“支架”或“骨架”的說法，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜的基本支架是蛋白質(zhì)
B、生物大分子的基本骨架是碳鏈
C、細(xì)胞骨架由蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)
D、脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成DNA分子的基本骨架
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,生物大分子以碳鏈為骨架,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：磷脂構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架，蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層．
解答： 解：A、細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層，A錯(cuò)誤；
B、生物大分子是由單體構(gòu)成，每一個(gè)單體都以若干相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，B正確；
C、細(xì)胞骨架具有維持細(xì)胞形態(tài)、保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序，是由蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)，C正確；
D、DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，而堿基排列在內(nèi)側(cè)，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞內(nèi)的“支架“或“骨架“等易混淆的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，平時(shí)學(xué)習(xí)要善于總結(jié)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人口數(shù)量動(dòng)態(tài)的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、決定人口數(shù)量變化的因素有出生率、死亡率和遷移率
B、年齡組成是預(yù)測(cè)未來人口動(dòng)態(tài)的主要依據(jù)
C、人口數(shù)量問題既有其自然生理基礎(chǔ)，又有其社會(huì)制約因素
D、影響不同人口種群出生率的原因主要是生殖年齡和個(gè)體數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡，試回答：
（1）一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，是指放大該標(biāo)本的
 
．
（2）當(dāng)顯微的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞，若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到細(xì)胞
 
個(gè)．
（3）如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（D中細(xì)胞取自豬的血液）．科學(xué)家依據(jù)
 
將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，提取細(xì)胞膜時(shí)通常用D圖中的
 
細(xì)胞，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、質(zhì)量相同的糖原和脂肪完全氧化分解所釋放的能量相同
B、植物體缺乏鎂元素就不能合成葉綠體中的色素
C、細(xì)胞中自由水含量越多，細(xì)胞新陳代謝的水平就越高
D、膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分，在人體中還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中可發(fā)生許多生物化學(xué)反應(yīng)，其中有（　　）
A、蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸
B、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
D、蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種群增長(zhǎng)曲線，請(qǐng)回答
（1）圖中表示的是種群增長(zhǎng)的
 
型曲線，表示K值的一點(diǎn)是
 
．
（2）圖中表示種群增長(zhǎng)速率最快的一點(diǎn)是
 
．
（3）既要獲得最大的捕獲量，又要使該動(dòng)物資的更新能力不受破壞，應(yīng)該使該動(dòng)物種群的數(shù)量保持在圖中哪一點(diǎn)所代表的水平上？
 
．
（4）若此圖是繪制的固定容積培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，在對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片
 
，讓培養(yǎng)液自行滲人．在計(jì)數(shù)時(shí)如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動(dòng)物體體溫調(diào)節(jié)過程的部分示意圖，圖中①、②、③代表激素，當(dāng)某人走出房間進(jìn)入寒冷環(huán)境中，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、血液中激素①、②、③的含量會(huì)增加
B、激素①對(duì)垂體的作用效應(yīng)為促進(jìn)
C、激素①作用的靶細(xì)胞也可以是甲狀腺細(xì)胞
D、骨骼肌受神經(jīng)支配，不自主戰(zhàn)栗

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)紅綠色盲的敘述中不正確的是（　�。�
A、母親是攜帶者，兒子患病的概率是50%
B、兒子患病，母親可能正常
C、母親患病，女兒一定患病
D、父親正常，女兒患病的概率是0

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為熱帶雨林中兩個(gè)動(dòng)物種群數(shù)量變化示意圖，已知?jiǎng)游锓N群N1與N2個(gè)體質(zhì)量相差不大，據(jù)此判斷兩個(gè)種群之間的關(guān)系是（　�。�
A、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，N1為競(jìng)爭(zhēng)中的勝利者，N2為失敗者
B、共生關(guān)系，N1、N2彼此依賴，相互有利
C、捕食關(guān)系，N1為捕食者，N2為被捕食者
D、捕食關(guān)系，N2為捕食者，N1為被捕食者

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