A、重組的微生物在降解污染物的過(guò)程中可能產(chǎn)生二次污染 |
B、種植抗蟲(chóng)棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何負(fù)面影響 |
C、如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過(guò)敏蛋白,可能會(huì)通過(guò)食物鏈傳遞到人體內(nèi) |
D、轉(zhuǎn)基因生物所帶來(lái)的環(huán)境安全問(wèn)題是可以解決的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理 |
B、生態(tài)工程是無(wú)消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系 |
C、生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要通過(guò)實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的原則 |
D、在林業(yè)工程建設(shè)時(shí),應(yīng)重點(diǎn)遵循系統(tǒng)整體性原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、光合作用一定在葉綠體中進(jìn)行 |
B、線粒體是動(dòng)物細(xì)胞合成ATP的唯一場(chǎng)所 |
C、藍(lán)藻的細(xì)胞器只有核糖體 |
D、小麥細(xì)胞的有絲分裂與中心體密切相關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用胰蛋白酶處理剪碎的組織可以獲得細(xì)胞懸浮液 |
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)用CO2培養(yǎng)箱維持適宜的溫度和pH |
C、把細(xì)胞從一個(gè)培養(yǎng)瓶分裝到多個(gè)培養(yǎng)瓶稱(chēng)為傳代培養(yǎng) |
D、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)加飼養(yǎng)層細(xì)胞促進(jìn)干細(xì)胞分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中①②在基因工程中依次叫做基因表達(dá)載體、目的基因 |
B、形成③的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶 |
C、由④培育至⑤過(guò)程中,依次經(jīng)歷了脫分化、再分化過(guò)程 |
D、在⑤幼苗中檢測(cè)到抗枯萎病基因標(biāo)志著成功培育新品種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、糖尿病人體內(nèi)蛋白質(zhì)和脂肪代謝也會(huì)出現(xiàn)異常,如導(dǎo)致血液中尿素濃度升高 |
B、原因-導(dǎo)致的糖尿病可能感染過(guò)同胰島B細(xì)胞表面抗原相似的病原微生物 |
C、三種原因的糖尿病,均會(huì)導(dǎo)致血漿中胰島素的含量下降,進(jìn)而使血糖升高 |
D、糖尿病病人由于尿液中排出大量的糖,所以排尿量大,飲水多,且食量大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、利用植物體細(xì)胞雜交可以獲得某種多倍體植株 |
B、獲得原生質(zhì)體的過(guò)程中需要纖維素酶和果膠酶 |
C、通常用聚乙二醇或滅活病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 |
D、植物體細(xì)胞雜交能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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