假設(shè)在一定時(shí)間內(nèi)某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的全部生產(chǎn)者所固定的太陽能總值為a，全部消費(fèi)者所利用的能量值為b，全部分解者所利用的能量總值為c，則a、b、c三者的關(guān)系是（　�。�
A、a＞b=c
B、a=b+c
C、a＜b+c
D、a＞b+c
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：輸入第一營養(yǎng)級(jí)的能量，一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失了，一部分則用于生產(chǎn)者的生長、發(fā)育和繁殖，也就是儲(chǔ)存在構(gòu)成植物體的有機(jī)物中．在后一部分能量中，一部分隨著植物遺體和殘枝敗葉等被分解者分解而釋放出來，還有一部分則被初級(jí)消費(fèi)者--植食性動(dòng)物攝入體內(nèi)．
解答： 解：假設(shè)在一定時(shí)間內(nèi)某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的全部生產(chǎn)者所固定的太陽能總值為a，全部消費(fèi)者所利用的能量值為b，全部分解者所利用的能量總值為c，則a、b、c三者的關(guān)系是a＞b+c，因?yàn)閍中的能量還有一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失了，沒有被消費(fèi)者和分解者利用．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)，意在考察學(xué)生對(duì)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的理解和運(yùn)用，難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

青霉素是從青霉菌培養(yǎng)液中提取的、分子中含有青霉烷、能破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁并在細(xì)菌細(xì)胞的繁殖期起殺菌作用的一類抗生素．某同學(xué)希望從葡萄園土壤中分離出酵母菌進(jìn)行發(fā)酵使用，請(qǐng)你幫他完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
（1）在分離酵母菌時(shí)，可在
 
（填“選擇”或”鑒別”）培養(yǎng)基中添加
 
來抑制細(xì)菌的生長，想要獲得純凈酵母菌的關(guān)鍵是
 
．
（2）若所得菌種暫時(shí)不使用，可用固體斜面培養(yǎng)基進(jìn)行臨時(shí)保藏，但保存時(shí)間不長，原因是
 
．使用后的培養(yǎng)基要先用
 
法滅菌后才能丟棄．
（3）當(dāng)使用酵母菌進(jìn)行果酒發(fā)酵時(shí)，溫度應(yīng)控制在
 
，用
 
來檢測發(fā)酵液中是否有酒精產(chǎn)生．釀出的葡萄酒為紅色的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

大熊貓和華南虎都是我國的珍稀保護(hù)動(dòng)物，它們體型相近，曾經(jīng)同城分布，一度都有較大的種群數(shù)量．由于棲息地破壞導(dǎo)致它們的數(shù)量銳減，目前野生大熊貓僅有1600只左右，而華南虎在野外已基本絕跡．從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)分析，下列哪項(xiàng)可能是大熊貓比華南虎的生存有優(yōu)勢的原因？（　�。�
A、消耗的能量要少
B、產(chǎn)仔率要高許多
C、所處的營養(yǎng)級(jí)低
D、能量傳遞效率更高

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科目：高中生物 來源： 題型：

將具有一對(duì)等位基因的雜合體，逐代自交3次，在F3中純合體的比例為（　　）
A、
7
8
B、
1
8
C、
7
16
D、
9
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將含人的α-抗胰蛋白酶基因的DNA片段注射到羊的受精卵中，該受精卵發(fā)育成的羊能分泌α-抗胰蛋白酶的乳汁，這一過程涉及到（　�。�
①DNA按堿基互補(bǔ)配對(duì)原則自我復(fù)制；
②DNA以其一條鏈為模板合成RNA；
③RNA以自身為模板自我復(fù)制；
④按照RNA密碼子的排序合成蛋白質(zhì)．
A、①②B、③④
C、①②③D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、血漿的成分穩(wěn)定時(shí)，機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài)
B、組織液滲透壓增大會(huì)引起細(xì)胞失水
C、內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等
D、血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因分離定律的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、子一代出現(xiàn)性狀分離
B、子二代的分離比是3：1
C、測交后代性狀分離比為1：1
D、等位基因隨著同源染色體的分開而分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)分析調(diào)查和結(jié)果．A-E表示生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分按營養(yǎng)功能的歸類群體．GP表示總同化量，NP表示凈積累量，R表示呼吸消耗量．

請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量共有
 
（數(shù)值）．
（2）圖中屬于消費(fèi)者的是
 
，E屬于
 
．
（3）生產(chǎn)者同化的總能量中有
 
（數(shù)值）未被消費(fèi)者同化，能量從B到C的傳遞效率是
 
%（保留整數(shù)）．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中沒有更高營養(yǎng)級(jí)的原因是
 
（填字母）的NP不足以維持更高營養(yǎng)級(jí)生存．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述中正確的是（　　）
A、遺傳咨詢是預(yù)防遺傳病發(fā)生的最有效措施
B、抗維生素D佝僂病女患者與正常男子結(jié)婚，兒子正常女兒患病
C、患遺傳病的個(gè)體不一定帶有致病基因
D、一個(gè)家族代代都出現(xiàn)的疾病一定是顯性遺傳病

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