A. | 現(xiàn)代進(jìn)化理論的核心是拉馬克的自然選擇學(xué)說 | |
B. | 超級細(xì)菌的出現(xiàn)是因?yàn)榭股氐臑E用導(dǎo)致細(xì)菌發(fā)生基因突變 | |
C. | 人工飼養(yǎng)的斑馬與驢交配產(chǎn)下“斑驢獸”,說明斑馬和驢不存在生殖隔離 | |
D. | 隔離是物種形成的必要條件 |
分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、現(xiàn)代進(jìn)化理論的核心是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說,A錯誤;
B、變異是不定向的,變異發(fā)生在自然選擇之前,先有了各種類型的變異,才能自然選擇出適應(yīng)環(huán)境的變異,B錯誤;
C、人工飼養(yǎng)的斑馬與驢交配產(chǎn)下“斑驢獸”,“斑驢獸”不可育,說明斑馬和驢存在生殖隔離,C錯誤;
D、新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離.隔離是物種形成的必要條件,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離,如多倍體的形成.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北文安一中高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
給動物飲相同量的清水,與對照組動物相比,一段時間后會出現(xiàn)尿量減少的實(shí)驗(yàn)動物是
A.輸液不久后的動物
B.甲狀腺功能亢進(jìn)的動物
C.切除垂體的動物
D.?dāng)z入過多食鹽的動物
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲過程可以發(fā)生在睪丸或輸卵管 | |
B. | 乙過程可以發(fā)生在皮膚生發(fā)層或睪丸 | |
C. | 甲、丙細(xì)胞中染色體數(shù)目等于正常體細(xì)胞中的染色體數(shù)目 | |
D. | 乙、丙細(xì)胞姐妹染色單體的數(shù)目為甲的二倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙可能是乙的子細(xì)胞 | |
B. | 甲、乙、丙均含有同源染色體 | |
C. | 甲細(xì)胞含有4個染色體組,染色體數(shù):DNA分子數(shù)=1:1 | |
D. | 乙細(xì)胞發(fā)生基因重組,分裂產(chǎn)生2個次級卵母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)蒸餾水處理,可觀察到細(xì)胞吸水漲破 | |
B. | 經(jīng)健那綠染色,可觀察到綠色的線粒體 | |
C. | 經(jīng)甲基綠吡羅紅染色,可觀察到綠色的細(xì)胞核,紅色的細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 經(jīng)蘇丹Ⅲ染色,可觀察到橘黃色顆粒狀的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲處于減數(shù)第二次分裂中期 | |
B. | 圖甲細(xì)胞對應(yīng)于圖乙的BC段 | |
C. | DNA復(fù)制發(fā)生于圖乙的AB段 | |
D. | 處于圖乙BC段的細(xì)胞,核DNA含量不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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