下列有關(guān)生長(zhǎng)素的敘述，不正確的是（　　）
A、幼芽、幼葉等是合成生長(zhǎng)素最旺盛的部位
B、生長(zhǎng)素大部分集中在生長(zhǎng)旺盛的部位
C、單側(cè)光照射能使生長(zhǎng)素在向光一側(cè)分布多
D、感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，向光彎曲生長(zhǎng)的部位是尖端的下面一段
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：1．產(chǎn)生：生長(zhǎng)素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，由色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而成．
2、運(yùn)輸：胚芽鞘、芽、幼葉、幼根中：生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端，而不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸，稱為極性運(yùn)輸；在成熟組織中：生長(zhǎng)素可以通過(guò)韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸．
3．分布：各器官均有分布，但相對(duì)集中地分布于新陳代謝旺盛的部位如胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實(shí)等處．
解答： 解：A、幼芽、幼葉等分生組織細(xì)胞分裂旺盛，是合成生長(zhǎng)素最旺盛的部位，A正確；
B、生長(zhǎng)素相對(duì)集中地分布于新陳代謝旺盛的部位，B正確；
C、單測(cè)光照射能使生長(zhǎng)素向背光一側(cè)橫向運(yùn)輸，導(dǎo)致在背光一側(cè)分布多，向光一側(cè)分布少，C錯(cuò)誤；
D、感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，生長(zhǎng)素向下極性運(yùn)輸，所以向光彎曲生長(zhǎng)的部位是尖端的下面一段伸長(zhǎng)區(qū)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

棉花纖維分有色纖維和白色纖維，其中有色纖維又有褐色和綠色兩種．主要由當(dāng)代種子的表皮細(xì)胞基因型即母體植株基因型決定．現(xiàn)假設(shè)纖維的顏色由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因控制且A對(duì)a完全顯性、B對(duì)b完全顯性，形成過(guò)程如圖1所示：

白色纖維品質(zhì)高，所含纖維素和鉀離子也更多．假設(shè)纖維細(xì)胞中a基因的存在還可抑制纖維素酶的合成，且a基因越多，抑制作用越強(qiáng)，另外b基因的存在還可抑制吸收鉀的有關(guān)酶合成，且b基因越多，抑制作用越強(qiáng)．（當(dāng)a、b基因同時(shí)存在且a基因的個(gè)數(shù)等于或大于b基因時(shí)，則b基因的影響可忽略不計(jì)）
（1）植株甲上所得纖維是褐色，植株乙上所得纖維是白色．分別取甲乙植株的葉肉細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)（變異不計(jì)），獲得植株甲A和乙A，讓兩植株雜交，甲A的種子纖維顏色
 
．若取乙A的F1種植全部存活，成熟后植株上纖維出現(xiàn)白色、綠色和褐色三種顏色且表現(xiàn)型比例為2：1：1，寫出親本的基因型：乙A
 
．
（2）取植株AaBb自交，收獲種子種植后成熟結(jié)籽．其中品質(zhì)高的纖維植株占比例為
 
．有色纖維植株中品質(zhì)最高的占比例為
 
．
（3）取自棉花植株不同類型的正常體細(xì)胞，檢測(cè)其基因表達(dá)，結(jié)果如圖2所示．若基因1～8中只有一個(gè)是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因，則該基因最有可能是基因
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞增殖、分化、衰老、癌變和凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制，細(xì)胞增殖受環(huán)境影響
B、衰老細(xì)胞具有細(xì)胞內(nèi)水分減少、代謝速度減慢、色素積累等主要特征
C、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D、細(xì)胞凋亡時(shí)，細(xì)胞內(nèi)基因的活性下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中結(jié)構(gòu)[①]的主要成分是
 
；
（2）光合作用的場(chǎng)所是
 
，有氧呼吸的主要場(chǎng)所是
 
（填寫圖中序號(hào)）；
（3）圖中可能含有色素的細(xì)胞器是
 
和
 
（填寫圖中序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某技術(shù)員將用不同濃度的吲哚乙酸溶液浸泡過(guò)的瓊脂分別放在去除尖端的胚芽鞘上，開始時(shí)，8株胚芽鞘高度相等，一段時(shí)間后的結(jié)果如圖所示．為了促使去除尖端的胚芽鞘快速生長(zhǎng)，下列各濃度中，最好選用（　�。�
A、1.5mg/mL
B、7.5mg/mL
C、6mg/mL
D、4.5mg/mL

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

次級(jí)卵母細(xì)胞的第二次成熟分裂完成于（　�。�
A、排卵前，在卵巢內(nèi)
B、受精前，在輸卵管內(nèi)
C、受精時(shí)，在輸卵管內(nèi)
D、排卵后，在腹腔內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是人體體液調(diào)節(jié)的局部示意圖，A細(xì)胞分泌的物質(zhì)C作用于B細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）若A細(xì)胞是下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，其生活的內(nèi)環(huán)境是
 
，若C物質(zhì)是促甲狀腺激素釋放激素，則B是
 
細(xì)胞．
（2）若A細(xì)胞是漿細(xì)胞，則A細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增殖分化來(lái)的，進(jìn)入血液的C是
 
，若C物質(zhì)是胰高血糖素，則A為
 
細(xì)胞，引起其分泌量增加的最直接因素是
 
．
（3）如果A細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，正常人在氣溫下降時(shí)，C物質(zhì)的分泌量會(huì)
 
，激素C的靶細(xì)胞能否為下丘腦細(xì)胞？
 
．試簡(jiǎn)要說(shuō)出理由
 
．
（4）小王喜歡喝某品牌果醋飲料，在一次喝了250mL果醋飲料后，血管中血漿pH會(huì)
 
．（上升、基本不變、下降）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞膜的外側(cè)是
 
，判斷依據(jù)是[
 
]
 
只存在于細(xì)胞膜的外側(cè)．
（2）細(xì)胞膜的基本支架是
 
；細(xì)胞膜的流動(dòng)性是由
 
和
 
共同決定的（填圖中數(shù)字）．
（3）人體紅細(xì)胞中鉀的濃度遠(yuǎn)比血漿中高，這說(shuō)明紅細(xì)胞通過(guò)
 
的方式吸收鉀，體現(xiàn)了細(xì)胞膜
 
的功能特點(diǎn)．
（4）在制備純凈的細(xì)胞膜時(shí)，科學(xué)家往往選取
 
細(xì)胞作為材料，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

報(bào)春花的花色表現(xiàn)為白色（只含白色素）和黃色（含黃色錦葵色素）一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因（A和a，B和b）共同控制，A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過(guò)程，但當(dāng)B存在時(shí)即抑制其表達(dá)（如圖所示）．請(qǐng)回答；
（1）某植株的花色為黃色，葉子為綠色，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是
 
；開黃花植株的基因型可能是
 
．
（2）為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種，某同學(xué)用開白花的純種植株設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．選擇基因型為
 
的兩個(gè)品種進(jìn)行雜交，得到F1種子；
Ⅱ．F1種子種下得F1植株，F(xiàn)1自交得F2種子；
Ⅲ．F2種子種下得F2植株，F(xiàn)2自交，并選擇開黃花植株的種子混合留種；
Ⅳ．重復(fù)步驟Ⅲ若干代，直到后代
 
為止．
（3）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題：
①上述育種方法的原理是
 
．
 
育種可以明顯縮短育種的時(shí)間．
②F2植株中開黃花和白花之比為
 
，在這些開黃花的植株上所結(jié)的種子中黃色純合子占
 
．

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