如圖表示了細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系：
（1）圖中Y代表的化學(xué)元素是
 
；組成分子a的含氮堿基種類共
 
種．
（2）圖中分子b及物質(zhì)B分別是
 
、
 
．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)
專題：
分析：有機(jī)物的元素組成：
糖類：僅含C、H、O
脂質(zhì)：C、H、O（脂肪和固醇）；C、H、O、N、P（磷脂）
蛋白質(zhì)：主要含C、H、O、N
核酸：C、H、O、N、P．
解答： 解：（1）分析圖形可知圖中B表示蛋白質(zhì)，則b是氨基酸，其組成元素是C、H、O、N，所以Y是N；A是DNA，其組成單位是脫氧核苷酸a，由C、H、O、N、P組成，所以X代表的化學(xué)元素是N、P．組成分子a的含氮堿基種類共4種，分別是A、T、G、C．
（2）圖中分子b及物質(zhì)B分別是氨基酸和蛋白質(zhì)．
故答案為：
（1）N    4
（2）氨基酸   蛋白質(zhì)
點(diǎn)評：本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

加酶洗衣粉的酶制劑能夠耐酸耐堿，而直接使用酶對環(huán)境條件非常敏感，加酶洗衣粉中的酶制劑
 
直接使用酶嗎．（填“屬于”或“不屬于”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列人工誘變育種的優(yōu)點(diǎn)不正確的是（　�。�
A、提高變異頻率
B、縮短育種的時間
C、普遍提高產(chǎn)量
D、大幅度改良某些性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖代表細(xì)胞中某些化合物及其相互關(guān)系，請回答：

（1）圖中A代表
 
，B代表
 
．
（2）如果A是分泌到細(xì)胞外起作用的，則它的合成和分泌途徑是
 
．
（3）B在細(xì)胞中起
 
作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物界這樣形形色色、豐富多彩的根本原因是（　　）
A、蛋白質(zhì)的多樣性
B、DNA分子的復(fù)雜多樣
C、自然環(huán)境的多種多樣
D、非同源染色體組合形式多樣

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科目：高中生物 來源： 題型：

運(yùn)用下列各種生物技術(shù)培育生物，操作過程中能形成愈傷組織的是（　�。�
A、通過植物組織培養(yǎng)培育脫毒苗
B、通過植物體細(xì)胞雜交培育白菜--甘藍(lán)
C、通過花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體
D、轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動物不同細(xì)胞分裂階段的圖象，請據(jù)圖回答：

（1）A圖象所代表的細(xì)胞分裂方式及所處的分裂時期
 

（2）表示初級精母細(xì)胞的有
 
，表示次級精母細(xì)胞的有
 
；
（3）圖A中的細(xì)胞有
 
條染色體，
 
條染色單體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家培育出一種類似于細(xì)菌的“人造細(xì)胞”．這種簡單的“細(xì)胞”并不是真正的生命體，不能分裂和分化，但能連續(xù)數(shù)日生成蛋白質(zhì)．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A、鹽析可以破壞蛋白質(zhì)中肽鏈的空間結(jié)構(gòu)，這種作用是可逆的
B、每種蛋白質(zhì)都由20種氨基酸組成
C、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S、P等元素
D、氨基酸種類、數(shù)量和排列順序都相同的蛋白質(zhì)不一定是同種蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)術(shù)語“統(tǒng)一性”和“差異性”的敘述正確的是（　�。�
A、地殼和活細(xì)胞中含量最多的元素都是O，由此說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
B、細(xì)胞學(xué)說揭示了真核細(xì)胞與原核細(xì)胞之間具有差異性
C、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有相似的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，這體現(xiàn)了兩者的統(tǒng)一性
D、所有生物的生命活動都離不開細(xì)胞，這體現(xiàn)了生物界的統(tǒng)一性

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同步練習(xí)冊答案