下列哪個(gè)名詞在細(xì)胞分裂過程中被使用,但是并不存在(  )
A、細(xì)胞板B、赤道板
C、紡錘絲D、著絲點(diǎn)
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:有絲分裂過程
(1)間期:完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
(2)前期:染色質(zhì)絲螺旋化形成染色體,核仁解體,核膜消失,細(xì)胞兩極發(fā)出紡綞絲,形成紡綞體.(記憶口訣:膜仁消失顯兩體).
(3)中期:染色體的著絲點(diǎn)兩側(cè)都有紡綞絲附著,并牽引染色體運(yùn)動(dòng),使染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上.這個(gè)時(shí)期是觀察染色體的最佳時(shí)期,同時(shí)注意赤道板并不是一個(gè)具體結(jié)構(gòu),是細(xì)胞中央的一個(gè)平面.(記憶口訣:形數(shù)清晰赤道齊).
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開,成為兩條染色體,分別移向細(xì)胞兩極,分向兩極的兩套染色體形態(tài)和數(shù)目完全相同.(記憶口訣:點(diǎn)裂數(shù)增均兩極).
(5)末期:染色體變成染色質(zhì),紡綞體消失,出現(xiàn)新的核膜和核仁,出現(xiàn)細(xì)胞板,擴(kuò)展形成細(xì)胞壁,將一個(gè)細(xì)胞分成二個(gè)子細(xì)胞.(記憶口訣:兩消兩現(xiàn)重開始).
解答: 解:A、細(xì)胞板出現(xiàn)在分裂末期,擴(kuò)展形成細(xì)胞壁,A錯(cuò)誤;
B、在細(xì)胞分裂中期,染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,但赤道板并不是一個(gè)具體結(jié)構(gòu),是細(xì)胞中央的一個(gè)平面,B正確;
C、紡錘絲由細(xì)胞兩極發(fā)出紡綞絲,形成紡綞體,C錯(cuò)誤;
D、著絲點(diǎn)是染色體上的結(jié)構(gòu),能附著在紡綞絲上,并在其牽引下,使染色體運(yùn)動(dòng),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查有絲分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體代謝的部分回答,據(jù)圖回答:
(1)寫出圖中A~D表示的生理過程的名稱:A
 
,B
 
,C
 
,D
 

(2)硝化細(xì)菌、藍(lán)藻合成有機(jī)物的方式分別是
 
 
(填字母)
(3)硝化細(xì)菌、酵母菌獲得能量的方式分別是
 
 
(填字母)

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科目:高中生物 來源: 題型:

螢火蟲能發(fā)光是因?yàn)槲灮鹣x體內(nèi)可以通過發(fā)光熒光素酶催化一系列反應(yīng).如果熒光素酶存在于植物體內(nèi),也可使植物體發(fā)光.一直以來熒光素酶的惟一來源是從螢火蟲腹部提。永D醽喆髮W(xué)的一組科學(xué)家成功地通過轉(zhuǎn)基因工程實(shí)現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi),并在大腸桿菌體內(nèi)產(chǎn)生熒光素酶.請你根據(jù)已有的知識(shí)回答下列有關(guān)問題:
(1)在此轉(zhuǎn)基因工程中,目的基因是
 

(2)在此過程中需要多種酶的參與,其中包括
 

(3)簡單寫出讓大腸桿菌產(chǎn)生熒光素酶的基本步驟:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

激素作為信息分子,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞.如圖表示影響胰島B細(xì)胞分泌因素及其發(fā)揮作用的過程,請分析回答:

(1)胰島B細(xì)胞能分泌
 
,影響其分泌的刺激X最可能是
 

(2)刺激X→①→②→③→胰島B細(xì)胞構(gòu)成反射弧,其中結(jié)構(gòu)①稱為
 
,結(jié)構(gòu)②位于下丘腦.結(jié)構(gòu)③通過釋放化學(xué)信息直接影響胰島B細(xì)胞的分泌,該化學(xué)物質(zhì)稱為
 
,胰島B細(xì)胞為反射弧的
 

(3)圖示激素主要作用于
 
,其引起的主要代謝變化及產(chǎn)生生理反應(yīng)是使血糖濃度
 
.與其拮抗的激素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

同無性生殖相比,有性生殖產(chǎn)生的后代具有更大的變異性,其根本原因( 。
A、基因突變頻率高
B、產(chǎn)生新的基因組合機(jī)會(huì)多
C、產(chǎn)生許多新的基因
D、更易受環(huán)境影響而發(fā)生變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是三倍體西瓜育種原理的流程圖,請據(jù)圖回答問題.

(1)用秋水仙素處理
 
時(shí),可誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生,因?yàn)檫@個(gè)部位的某些細(xì)胞具有
 
的特征,秋水仙素的作用為
 

(2)三倍體植株需要授以二倍體的成熟花粉,這一操作的目的在于
 

(3)四倍體母本上結(jié)出的三倍體西瓜,其果肉細(xì)胞為
 
倍體,種子中的胚為
 
倍體.三倍體植株不能進(jìn)行減數(shù)分裂的原因是
 
,由此而獲得三倍體無子西瓜.
(4)三倍體西瓜高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì),這些事實(shí)說明染色體組倍增的意義在于
 
;上述過程需要的時(shí)間周期為
 

(5)育種過程中,三倍體無子西瓜偶爾有少量子.請從染色體組的角度解釋,其原因是
 

(6)三倍體無子西瓜的性狀
 
(能/否)遺傳,請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的結(jié)論并做出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(理)生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如圖:
據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中A是
 
,其產(chǎn)生的部位是
 
,反應(yīng)①②③④中,能產(chǎn)生大量能量的是
 

(2)馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒有酒味產(chǎn)生,其原因是馬鈴薯塊莖在無氧條件下進(jìn)行了圖中
 
過程.
(3)如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的體色由等位基因A,a控制,眼色由等位基因B,b控制,下表是兩只灰身紅眼果蠅雜交得到的子代類型及數(shù)量.
灰身紅眼灰身白眼黑身紅眼黑身白眼
雄蠅1521484852
雌蠅29701010
回答問題:
(1)染色體的主要成分是
 
,摩爾根運(yùn)用
 
的研究方法,證明了“基因在染色體上”,由上述雜交試驗(yàn)可知,控制果蠅眼色的基因位于
 
染色體上,若讓F1代雌雄果蠅隨機(jī)交配,子代紅眼果蠅的比例為
 

(2)實(shí)驗(yàn)中,雌雄親本的基因型分別是
 
 

(3)F1代中灰身紅眼雌 蠅的基因型有
 
種,其中雜合子的比例為
 

(4)讓F1代中一對紅眼果蠅雜交,F(xiàn)1代中偶然出現(xiàn)了一只基因型為XbXbY的雄蠅,其原因可能是
 
性親本形成配子的過程中,
 
時(shí)期細(xì)胞分裂異常所致.(不考慮基因突變)

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科目:高中生物 來源: 題型:

依據(jù)以下兩段材料,回答有關(guān)問題.
材料一:某種蛾易被蝙蝠捕食,千百萬年之后,此種蛾中的一部分當(dāng)感受到蝙蝠的超聲波時(shí),便會(huì)運(yùn)用復(fù)雜的飛行模式,逃脫危險(xiǎn),其身體也發(fā)生了一些其他改變.當(dāng)人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后,產(chǎn)出的受精卵不具有生命力.
材料二:蛙是幼體生活于水中,成體可生活于水中或陸地的動(dòng)物.由于劇烈的地質(zhì)變化,使某種蛙生活的水體分開,蛙被隔離為兩個(gè)種群.千百萬年之后,這兩個(gè)種群不能自然交配.
(1)現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是
 

(2)這兩則材料中發(fā)生的相似事件是
 

A.適應(yīng)輻射        B.地理隔離         C.生存斗爭         D.生殖隔離
(3)在材料一中,蛾復(fù)雜飛行模式的形成是
 
的結(jié)果.
(4)在材料二中,若發(fā)生劇烈地質(zhì)變化后,其中一個(gè)蛙種群生活的水體逐漸干涸,種群中個(gè)體數(shù)減少,導(dǎo)致該種群的
 
變。
(5)如圖為V基因在種群A和B中的基因型個(gè)體數(shù). 計(jì)算Va在A種群中的頻率
 

(6)就新物種的形成而言,主要包括以下三個(gè)環(huán)節(jié)
 
 
、
 

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同步練習(xí)冊答案