20.如圖表示細(xì)胞膜部分功能結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖分析,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.功能①表示細(xì)胞膜可以保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部
B.功能②表示的運(yùn)輸方式均消耗能量
C.激素調(diào)控生命活動(dòng)與圖中功能③有一定關(guān)系
D.相鄰的植物細(xì)胞可通過(guò)功能④進(jìn)行通訊

分析 一、細(xì)胞膜的功能:
1.維持穩(wěn)定代謝的胞內(nèi)環(huán)境①即系統(tǒng)的邊界,又能調(diào)節(jié)和選擇物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞.
2.在細(xì)胞識(shí)別③、信號(hào)傳遞④、纖維素合成和微纖絲的組裝等方面,生物膜也發(fā)揮重要作用.
3.與其他細(xì)胞進(jìn)行信息交流,但是這些物質(zhì)并不是和細(xì)胞膜上的受體結(jié)合的,而是穿過(guò)細(xì)胞膜,與細(xì)胞核內(nèi)或細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的某些受體相結(jié)合,從而介導(dǎo)兩個(gè)細(xì)胞間的信息交流.
二、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞綖椋?br />一個(gè)是主動(dòng)運(yùn)輸是消耗能量的;一個(gè)自由擴(kuò)散、還有一個(gè)協(xié)助擴(kuò)散②,都是被動(dòng)運(yùn)輸,是不耗能的.

解答 解:A、①即系統(tǒng)的邊界,將生命物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開(kāi),產(chǎn)生了原始的細(xì)胞,并成為相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng),A正確;
B、功能②表示的運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散,需要濃度差、載體,不需要消耗能量,B錯(cuò)誤;
C、激素調(diào)控生命活動(dòng)需要靶細(xì)胞進(jìn)行信號(hào)檢測(cè),C正確;
D、相鄰的植物細(xì)胞可通過(guò)功能④進(jìn)行信息交流,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能,意在考查學(xué)生的識(shí)圖、識(shí)記和理解能力,解題時(shí)注意CD選項(xiàng)中細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1.細(xì)胞←→細(xì)胞;2.細(xì)胞←通道→細(xì)胞;3.內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于胚胎干細(xì)胞(EK或ES)的敘述,正確的是( 。
A.可以從囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞中分離出胚胎干細(xì)胞
B.將胚胎干細(xì)胞放在飼養(yǎng)層細(xì)胞上培養(yǎng)可促進(jìn)分化
C.ES細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí)可以只增殖不分化
D.EK細(xì)胞具有體積大、細(xì)胞核小等特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列各組中屬于相對(duì)性狀的是( 。
A.豌豆的黃粒與圓粒B.綿羊的黑毛和白毛
C.人的黑發(fā)和卷發(fā)D.鼠的白毛和貓的藍(lán)眼

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)減數(shù)分裂的敘述,不正確的是( 。
A.是一種特殊的有絲分裂
B.在形成有性生殖細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生
C.染色體復(fù)制1次,細(xì)胞連續(xù)分裂2次
D.分裂的結(jié)果必定是形成4個(gè)生殖細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.雜合子高莖豌豆自交,后代中已有16株為高莖,第17株還是高莖的可能性是( 。
A.0B.25%C.75%D.50%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.回答有關(guān)微生物的問(wèn)題.
牛奶是微生物生長(zhǎng)的良好培養(yǎng)基.生鮮牛奶中的微生物情況反映了奶牛的健康狀況,也影響奶制品的運(yùn)輸和貯藏;牛奶在飲用前都要經(jīng)過(guò)巴氏消毒,以殺死有害微生物.
為檢測(cè)消毒前后牛奶中細(xì)菌含量變化情況,做如圖1所示操作.用無(wú)菌吸管從三角燒瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無(wú)菌水的試管中,如此重復(fù)3次,將10mL生牛奶稀釋到10-4濃度后,取0.1mL滴在培養(yǎng)基上.

(1)巴氏消毒的方法是62℃30分鐘,乳酸菌的代謝類(lèi)型是厭氧異養(yǎng).
(2)將牛奶稀釋液滴加在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布,(如圖2所示)應(yīng)選擇的涂布工具是B.該涂布工具最合適的滅菌方法是A.
A.火焰灼燒   B.高溫高壓滅菌   C.酒精擦拭    D.紫外線照射
(3)檢測(cè)食品中大腸桿菌數(shù)量,可評(píng)價(jià)食品是否受到污染.如表培養(yǎng)基配方中,大腸桿菌能夠生長(zhǎng)的是①,理由是該培養(yǎng)基為大腸桿菌生長(zhǎng)提供了碳源、氮源(和無(wú)機(jī)鹽). 
 成分及含量(g/L)蛋白胨 酵母膏 葡萄糖 蔗糖 K2HPO4  NaNO3MgSO4 NaCl FeSO4 
 ① 10    
 ②     310.01 
 ③ 10     
(4)從生牛奶取樣培養(yǎng)得到的菌落中,混有各種雜菌,從中檢測(cè)出大腸桿菌的方法是,在培養(yǎng)基中加入B.
A.班氏試劑    B.伊紅美藍(lán)    C.BTB     D.抗生素
(5)如圖3所示,將大腸桿菌接種至培養(yǎng)基后,在2(填圖中編號(hào))區(qū)域出現(xiàn)了單個(gè)菌落,產(chǎn)生每個(gè)菌落的最初細(xì)菌數(shù)目是1個(gè)細(xì)菌.據(jù)圖分析,在該培養(yǎng)基上劃線接種時(shí),劃線的順序依次是132(用編號(hào)表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖為某一魚(yú)缸生態(tài)系統(tǒng)的生物關(guān)系(a~d示能量數(shù)值),下列各項(xiàng)敘述正確的是( 。
A.初級(jí)消費(fèi)者流向次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為$\frac{(c+d)}$
B.圖中d表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所排糞便中的能量
C.生產(chǎn)者的能量最多,個(gè)體內(nèi)積累的難分解殺蟲(chóng)劑也最多
D.在高密度魚(yú)缸中眾多的植食性魚(yú)所獲得的總能量往往大于a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列敘述不正確的是(  )
A.糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等有機(jī)化合物是構(gòu)成細(xì)胞生命大廈的基本框架
B.活細(xì)胞中的線粒體通過(guò)定向地運(yùn)動(dòng),到達(dá)代謝比較旺盛的部位
C.下丘腦可以感受到體溫的變化,通過(guò)神經(jīng)-體液發(fā)送信息
D.囊性纖維病患者體內(nèi)編碼CFTR蛋白的基因突變,導(dǎo)致轉(zhuǎn)運(yùn)鈉離子的功能異常

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.若要表示某動(dòng)物細(xì)胞(2n)減數(shù)第一次分裂結(jié)束時(shí)形成的細(xì)胞,下列示意圖中正確的是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案