“白菜-甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來(lái)的蔬菜新品種，它具有生長(zhǎng)周期短、耐熱性強(qiáng)和易于儲(chǔ)存等優(yōu)點(diǎn)，下圖所示是“白菜-甘藍(lán)”培育過(guò)程，相關(guān)敘述不正確的是…（　�。�
A、細(xì)胞A和C放在蒸餾水中后的體積大小不同
B、與雜種細(xì)胞F相比，G的全能性更高
C、過(guò)程④和⑤都會(huì)進(jìn)行細(xì)胞的分裂和分化
D、⑤是在一定高的溫度下培養(yǎng)得到符合要求的H
考點(diǎn)：植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程
專題：
分析：分析題圖：①是去壁過(guò)程，常用酶解法；②是誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過(guò)程；③是再生出新的細(xì)胞壁的過(guò)程；④是脫分化過(guò)程；⑤是再分化過(guò)程．其中細(xì)胞C和細(xì)胞D是原生質(zhì)體，E是融合的原生質(zhì)體，F(xiàn)是雜種細(xì)胞，G是愈傷組織，H是雜種植株．
解答： 解：A、細(xì)胞A有細(xì)胞壁保護(hù)，放在蒸餾水中只能略微吸水膨脹，而細(xì)胞C沒(méi)有細(xì)胞壁保護(hù)，會(huì)吸水膨脹，且體積變化較大，故A正確；
B、G是F脫分化形成的，其分化程度低，全能性高，故B正確；
C、過(guò)程④是脫分化，進(jìn)行細(xì)胞分裂，但不分化，而過(guò)程⑤是再分化，進(jìn)行細(xì)胞分裂和分化，故C錯(cuò)誤；
D、由題干信息可知“白菜-甘藍(lán)”具有耐熱性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，因此最后可以用較高的溫度培養(yǎng)篩選得到符合要求的雜種植株，故D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以“白菜-甘藍(lán)”為素材，結(jié)合其形成過(guò)程圖，考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間聯(lián)系的能力；能從題中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（八）分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問(wèn)題．
?某高山植物開(kāi)紅花，偶然發(fā)現(xiàn)了一株開(kāi)白花的．
I．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這株植物的白花性狀是受環(huán)境影響還是基因突變的結(jié)果．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取該株植物的莖尖，利用
 
技術(shù)，獲得試管苗．第二步：
 
，觀察并記錄結(jié)果．
（2）預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：若仍開(kāi)白花，則
 
．
II．對(duì)該種植物進(jìn)行了培養(yǎng)并記錄如下表．
海拔 溫度 突變率（每一百萬(wàn)個(gè)體中）
5000m 19℃ 0.23
5000m 25℃ 0.63
3000m 19℃ 0.21
3000m 25℃ 0.62
1000m 19℃ 0.22
1000m 25℃ 0.63
（3）本實(shí)驗(yàn)中共涉及哪些自變量（指研究者主動(dòng)操縱的因素或條件）？
 
．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題？
 
．
（4）在相同海拔，25℃突變率大于19℃突變率．從植物體本身來(lái)說(shuō)，最可能是與其體內(nèi)的
 
（物質(zhì)）有關(guān)．
（5）為了探究在海拔為3 000m、25℃時(shí)該植物的突變率是否最高，你認(rèn)為應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？（簡(jiǎn)要步驟）
 

 

 

 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙、丙、丁四細(xì)胞中的所有基因，在遺傳過(guò)程中能遵循孟德?tīng)栠z傳定律的是（　�。�
A、只有甲細(xì)胞中的核基因
B、甲、乙細(xì)胞中的核基因
C、甲、乙、丙細(xì)胞中的核基因
D、甲、乙、丙、丁細(xì)胞中的核基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示大鼠皮膚冷覺(jué)感受器和溫覺(jué)感受器在不同溫度時(shí)的傳入神經(jīng)放電頻率（敏感程度），下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、不同的溫度感受器有其特定的敏感溫度范圍
B、當(dāng)溫度偏離感受器的敏感溫度時(shí)傳入神經(jīng)放電頻率增大
C、環(huán)境溫度為28℃時(shí)冷覺(jué)感受器最敏感
D、大鼠的正常體溫接近于兩個(gè)曲線交點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同體積、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、甲、乙兩葉片的光合作用強(qiáng)度一定相同
B、甲、乙兩葉片的光合作用強(qiáng)度在一段時(shí)間后都將逐漸下降
C、若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則甲葉片的呼吸強(qiáng)度一定比乙低
D、若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低，則甲固定CO2的能力較乙低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞呼吸必須在酶的催化下進(jìn)行
B、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
C、無(wú)氧呼吸不需要O2的參與，該過(guò)程最終有[H]的積累
D、無(wú)氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)生物代謝的問(wèn)題．
圖A表示細(xì)胞代謝的某些過(guò)程，圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細(xì)胞器；某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖B所示）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖A中結(jié)構(gòu)a為液泡，c的名稱最可能是
 
．
（2）圖A中物質(zhì)②是
 
③是
 
④是
 
，葡萄糖→③過(guò)程中還能產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
 和
 
．
（3）將B裝置放在自然環(huán)境下，測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖C所示曲線，那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
；裝置刻度管中液滴移到最右端是在一天時(shí)間中的
 
點(diǎn)．
（4）在C曲線上e與f相比，e點(diǎn)時(shí)刻C3的合成速率
 
，與b相比，a點(diǎn)形成的原因可能是
 
．
（5）如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率，該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？對(duì)照實(shí)驗(yàn)：
 
．
（6）若在單位時(shí)間內(nèi)，實(shí)驗(yàn)組讀數(shù)為M，對(duì)照組讀數(shù)為N，該植物真正光合作用的速率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（八）分析有關(guān)遺傳病的資料，回答問(wèn)題
圖1為患甲病（顯性基因A，隱性基因a）和乙病（顯性基因B，隱性基因b）兩種遺傳病的系譜，Ⅱ-3和Ⅱ-8兩者的家庭均無(wú)乙病史．
圖2為乙病的正常基因和致病基因中的某一特定序列被某限制酶E切割后，可產(chǎn)生大小不同的片段（如圖2，bp表示堿基對(duì)），并可據(jù)此進(jìn)行基因診斷．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）乙病的遺傳方式是
 
染色體
 
性遺傳．
（2）Ⅱ-5和Ⅲ-12的基因型分別是
 
、
 
．
（3）Ⅲ-9與Ⅲ-12近親結(jié)婚，子女中患病的可能性是
 
．
（4）致病基因被限制酶E切割后只出現(xiàn)142bp片段，是由于
 
的結(jié)果．
（5）II-4的基因診斷中會(huì)出現(xiàn)的片段是
 
．
（6）II-3和 II-4如再生一個(gè)小孩，其基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于動(dòng)物獲取化學(xué)信息的感受器是（　�。�
A、雄蛾的觸角
B、人的前庭器
C、響尾蛇的頰窩
D、魚(yú)類的側(cè)線器官

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同步練習(xí)冊(cè)答案