(2010屆廣州質(zhì)檢)有關(guān)研究土壤中小動(dòng)物類群豐富度的活動(dòng)中，說(shuō)法正確的是(　　)

A．該探究活動(dòng)一般都采用樣方法

B．該探究主要針對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行，最好采用標(biāo)志重捕法

C．進(jìn)行這類研究時(shí)，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集和調(diào)查

D．若完成統(tǒng)計(jì)和分析后，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物還存活，最好再放入70%的酒精溶液中

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

(2010屆廣州質(zhì)檢)下列哪項(xiàng)對(duì)種群的基因頻率沒(méi)有影響(　　)

A．隨機(jī)交配                            B．自然選擇

C．基因突變                 D．染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí)：必修三5-1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 題型：選擇題

(2010屆廣州質(zhì)檢)關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是(　　)

A．專門(mén)營(yíng)腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者和消費(fèi)者

B．分解者將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，可以供硝化細(xì)菌再利用

C．分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來(lái)的能量，可供綠色植物同化作用再利用

D．微生物不一定都是分解者，分解者一定是微生物

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí)：必修三1-1、2人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 題型：選擇題

(2010屆廣州質(zhì)檢)人體劇烈運(yùn)動(dòng)，當(dāng)肌肉細(xì)胞缺氧時(shí)，pH是降低還是升高？pH的這種變化是由哪種物質(zhì)引起的？需何種緩沖物質(zhì)進(jìn)行調(diào)節(jié)(　　)

A．降低、CO2、NaHCO3

B．升高、CO2、H2CO3

C．降低、乳酸、NaHCO3

D．升高、乳酸、NaHCO3

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí)：必修一5-3細(xì)胞呼吸 題型：選擇題

(2010屆廣州質(zhì)檢)無(wú)色的2,3,5­三苯基氯化四唑(TTC，可被細(xì)胞吸收)被還原后成為紅色的三苯甲腙，下列關(guān)于用TTC鑒定種子生活力的敘述正確的是(　　)

A．死亡的種子胚被染成紅色

B．死亡的種子胚乳被染成紅色

C．有生活力的種子胚被染成紅色

D．有生活力的種子胚乳被染成紅色

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè)：必修一第六章細(xì)胞的生命歷程 題型：選擇題

(2010屆廣州質(zhì)檢)在下列現(xiàn)象或科學(xué)研究成果中，能為“動(dòng)物細(xì)胞具有全能性”觀點(diǎn)提供直接證據(jù)的是(　　)

A．壁虎斷尾后重新長(zhǎng)出尾部

B．蜜蜂的未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂

C．用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人

D．小鼠腺細(xì)胞的自我復(fù)制

 

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