如圖是甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)“激素A”和“激素B”“激素C”分別是
 
 
 
.圖中的“(一)”表示
 

( 2 )“激素A”作用的靶器官是
 
.當(dāng)激素C含量增加到一定程度時(shí),會(huì)抑制下丘腦和垂體活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).
(3)當(dāng)人處于寒冷環(huán)境時(shí),下丘腦分泌的激素A的量會(huì)
 
,從而使甲狀腺分泌的激素C的量
 
,最終人體產(chǎn)熱增多維持正常體溫.
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、甲狀腺激素的分級(jí)反饋調(diào)節(jié):
下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素(TRH),來促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素(TSH),TSH則可以促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng),合成和釋放甲狀腺激素,當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后,這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體,從而抑制兩者的活動(dòng),這樣甲狀腺激素就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平.
2、激素的作用具有特異性,它有選擇性地作用部位稱為靶器官、靶腺體或靶細(xì)胞.
3、正反饋和負(fù)反饋
負(fù)反饋:反饋信息與控制信息的作用方向相反,因而可以糾正控制信息的效應(yīng). 負(fù)反饋調(diào)節(jié)的主要意義在于維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),在負(fù)反饋情況時(shí),反饋控制系統(tǒng)平時(shí)處于穩(wěn)定狀態(tài).
正反饋:反饋信息不是制約控制部分的活動(dòng),而是促進(jìn)與加強(qiáng)控制部分的活動(dòng). 正反饋的意義在于使生理過程不斷加強(qiáng),直至最終完成生理功能,在正反饋情況時(shí),反饋控制系統(tǒng)處于再生狀態(tài).生命活動(dòng)中常見的正反饋有:排便、排尿、射精、分娩、血液凝固等.
解答: 解:(1)通過試題分析可知:“激素A”和“激素B”“激素C”分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素,圖中的“(一)”表示抑制.
(2)“激素A”作用的靶器官是垂體,當(dāng)激素C含量增加到一定程度時(shí),會(huì)抑制下丘腦和垂體活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié).
(3)當(dāng)人處于寒冷環(huán)境時(shí),下丘腦分泌的激素A的量會(huì)增加,從而使甲狀腺分泌的激素C的量增加,最終人體產(chǎn)熱增多維持正常體溫.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素      促甲狀腺激素      甲狀腺激素       抑制
(2)垂體      (負(fù))反饋
(3)增加     增加
點(diǎn)評(píng):本題考查了甲狀腺激素的分級(jí)反饋調(diào)節(jié)、激素的作用具有特異性、正反饋和負(fù)反饋,意在考察學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)的生物實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)健那綠染液是將活細(xì)胞中線粒體染色的專一性染料,可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)
 
色,而細(xì)胞質(zhì)
 
色.
(2)鑒定花生子葉中存在脂肪,所用到的試劑是蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ,分別呈現(xiàn)
 
、
 

(3)在“觀察 DNA 和 RNA 的分布”這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液和蒸餾水的作用分別是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)圓褐固氮菌及其生物固氮方面的敘述,正確的是( 。
A、提取圓褐固氮菌DNA需用纖維素酶去除細(xì)胞壁
B、圓褐固氮菌的新陳代謝類型與黃色短桿菌不同
C、用圓褐固氮菌制成菌劑,不能提高農(nóng)作物產(chǎn)量
D、可用無氮培養(yǎng)基從土壤中分離得到圓褐固氮菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于甲狀腺激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)
B、甲狀腺激素分泌增多時(shí),機(jī)體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加
C、促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,甲狀腺激素只作用于肝臟
D、血液中甲狀腺激素水平降低會(huì)引起促甲狀激素釋放激素分泌減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于試管嬰兒與設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)的理解正確的是( 。
A、都需要體外受精,但后者需要對(duì)精子和卵子進(jìn)行遺傳學(xué)檢測(cè)
B、都要進(jìn)行胚胎選擇,但兩者選擇的目的不同
C、整個(gè)胚胎發(fā)育過程都是在體外進(jìn)行
D、兩者的成功率后者大于前者

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖判斷,下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、甲狀腺激素可促進(jìn)機(jī)體代謝產(chǎn)熱
B、甲狀腺激素的分泌受下丘腦直接調(diào)節(jié)
C、甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)既有分級(jí)調(diào)節(jié),也有反饋調(diào)節(jié)
D、甲狀腺激素較多時(shí)對(duì)下丘腦和垂體的活動(dòng)具有抑制作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個(gè)患鐮刀型細(xì)胞貧血癥(相關(guān)基因用B、b表示)的女兒.在他們?cè)傧肷诙r(shí),體檢發(fā)現(xiàn)妻子的雙側(cè)輸卵管完全堵塞.為此,醫(yī)生為該夫婦實(shí)施試管嬰兒技術(shù),過程如圖.請(qǐng)回答:
(1)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的遺傳方式為
 

(2)在胎兒培育過程中,所用到的主要胚胎工程技術(shù)有
 
(填圖中序號(hào)).
(3)過程中,醫(yī)生需要對(duì)胎兒進(jìn)行必要的
 
,方法是先從羊水中的胎兒細(xì)胞提取物質(zhì)④,對(duì)其中的
 
進(jìn)行PCR擴(kuò)增.然后用MstⅡ?qū)U(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行切割,產(chǎn)生多個(gè)片段的酶切產(chǎn)物.MstⅡ的特性是
 

(4)不同長度的酶切產(chǎn)物在電泳時(shí)移動(dòng)的速率不同,形成不同的電泳條帶.根據(jù)圖中⑤基因分析的電泳帶譜,判斷胎兒的基因型為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物在單側(cè)光照射下向光生長的原因是( 。
A、背光一側(cè)生長素分布多
B、背光一側(cè)生長素大量合成
C、向光一側(cè)細(xì)胞生長快
D、向光一側(cè)光合作用旺盛

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與果蠅有關(guān)的問題
(1)果蠅為遺傳學(xué)研究的好材料寫出兩條理由:①
 
;②
 
;在對(duì)其進(jìn)行核基因組測(cè)序建立其基因圖譜時(shí)需測(cè)
 
條染色體的堿基序列.
(2)果蠅的剛毛(B)對(duì)截毛(b)為顯性;控制果蠅的紅白眼性狀的基因只存在
于X染色體上,紅眼(R)對(duì)白眼(r)為顯性(如圖所示).
①這兩對(duì)性狀的遺傳不遵循自由組合定律,理由是:
 

②若只考慮剛毛和截毛這對(duì)性狀的遺傳,果蠅種群中雄果蠅的基因型除了有XBYB(如圖所示)和XBYb外,還有
 
、
 
兩種.
③現(xiàn)有一只紅眼剛毛雄果蠅(XRBYb),與一只雌果蠅測(cè)交,子代中出現(xiàn)了一只罕見的紅眼截毛雌果蠅(不考慮新的基因突變產(chǎn)生),原因是:
 
(用“雌或雄作答”)果蠅減數(shù)分裂時(shí)初級(jí)性母細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂期,兩條性染色體的之間發(fā)生了交換,產(chǎn)生了
 
基因型為配子.

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