分析 分析題圖:圖示為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過(guò)程;②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合;③表示脫分化過(guò)程;④表示再分化過(guò)程.
解答 解:(1)步驟①作用是去除細(xì)胞壁制備原生質(zhì)體,最常用的方法是酶解法,即用纖維素酶和果膠酶處理.
(2)步驟②是誘導(dǎo)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過(guò)程,一般常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇,利用顯微操作、離心、振動(dòng)、電刺激等物理法.
(3)原生質(zhì)體融合的關(guān)鍵是細(xì)胞膜的融合,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.
(4)融合后的原生質(zhì)體會(huì)生出細(xì)胞壁,新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)的高爾基體有關(guān).
(5)圖中③表示脫分化過(guò)程;④表示再分化過(guò)程.該過(guò)程中細(xì)胞分裂的主要方式是有絲分裂.
故答案為:
(1)去除細(xì)胞壁 酶解法
(2)人工誘導(dǎo) 物理 聚乙二醇(PEG)
(3)細(xì)胞膜的融合 細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
(4)高爾基體
(5)脫分化 再分化 有絲分裂
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,意在考查學(xué)生識(shí)圖能力和識(shí)記能力,屬于中檔題,植物體細(xì)胞雜交:來(lái)自兩個(gè)不同植物的體細(xì)胞融合成一個(gè)雜種細(xì)胞(植物體細(xì)胞雜交技術(shù)),把雜種細(xì)胞培育成植株(植物組織培養(yǎng)技術(shù)).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北省高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
把蠶豆植株放在濕潤(rùn)的空氣中照光一段時(shí)間后,取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片,先在清水中觀察,然后用質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液取代清水,繼續(xù)觀察,結(jié)果如圖所示。對(duì)此現(xiàn)象的推斷最合理的是 ( )
A.清水中的保衛(wèi)細(xì)胞失水導(dǎo)致氣孔開(kāi)放
B.蔗糖進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后,細(xì)胞吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉
C.清水中的保衛(wèi)細(xì)胞很快出現(xiàn)質(zhì)壁分離并自動(dòng)復(fù)原
D.蔗糖溶液中的保衛(wèi)細(xì)胞失水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉和克隆羊多利的培育--基因重組 | |
B. | 植物組織培養(yǎng)和單克隆抗體的制備--細(xì)胞的全能性 | |
C. | 早期胚胎培養(yǎng)和人鼠細(xì)胞融合--細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | |
D. | 人參細(xì)胞的大量培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞增殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花粉細(xì)胞通過(guò)脫分化形成愈傷組織 | |
B. | 愈傷組織通過(guò)再分化形成試管苗 | |
C. | 通過(guò)該過(guò)程培養(yǎng)出的試管苗還不能直接用于生產(chǎn) | |
D. | 這種試管苗為純合子,后代性狀不分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提取生物體的DNA分子 | |
B. | 對(duì)DNA分子進(jìn)行人工剪切 | |
C. | 在生物體外對(duì)DNA分子進(jìn)行改造 | |
D. | 創(chuàng)造符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 2:1 | C. | 1:1 | D. | 1:3 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北省高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)用30%的蔗糖溶液處理某生物細(xì)胞,在操作步驟完全正確的情況下,細(xì)胞沒(méi)有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象。試分析該同學(xué)所使用的實(shí)驗(yàn)材料可能是( )
①根尖分生區(qū)細(xì)胞
②動(dòng)物細(xì)胞
③死細(xì)胞
④去除了細(xì)胞壁的植物細(xì)胞
A.②④ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 圖中獲得的抗體1和抗體2結(jié)構(gòu)完全相同 | |
B. | 抗體1和抗體2的制備過(guò)程均涉及細(xì)胞篩選 | |
C. | ②過(guò)程所需的氣體CO2的作用維持培養(yǎng)液的pH | |
D. | ①和④過(guò)程的原理分別是細(xì)胞增殖和堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 丁物質(zhì)既是酶③催化生成的產(chǎn)物,也是酶③反饋抑制物 | |
B. | 戊物質(zhì)可能通過(guò)與酶④結(jié)合導(dǎo)致酶④結(jié)構(gòu)改變而使其失去活性 | |
C. | 當(dāng)丁物質(zhì)和戊物質(zhì)任意一種過(guò)量時(shí),酶①的活性都會(huì)受到抑制 | |
D. | 若此代謝的終產(chǎn)物不斷排出體外,則可消除丙物質(zhì)對(duì)酶①的抑制作用 |
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