17.如圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,據(jù)圖回答:
(1)①過(guò)程是去除細(xì)胞壁,目前最常用的方法是酶解法.
(2)②過(guò)程的發(fā)生需要進(jìn)行人工誘導(dǎo),通常利用顯微操作、離心、振動(dòng)、電刺激等物理法,而化學(xué)法常用聚乙二醇(PEG)作誘導(dǎo)劑.
(3)原生質(zhì)體融合的關(guān)鍵是細(xì)胞膜的融合,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.
(4)融合后的原生質(zhì)體會(huì)生出細(xì)胞壁,新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)高爾基體(細(xì)胞器)有關(guān).
(5)③④過(guò)程是一個(gè)脫分化和再分化的過(guò)程,該過(guò)程中細(xì)胞分裂的主要方式是有絲分裂.

分析 分析題圖:圖示為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過(guò)程;②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合;③表示脫分化過(guò)程;④表示再分化過(guò)程.

解答 解:(1)步驟①作用是去除細(xì)胞壁制備原生質(zhì)體,最常用的方法是酶解法,即用纖維素酶和果膠酶處理.
(2)步驟②是誘導(dǎo)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過(guò)程,一般常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇,利用顯微操作、離心、振動(dòng)、電刺激等物理法.
(3)原生質(zhì)體融合的關(guān)鍵是細(xì)胞膜的融合,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.
(4)融合后的原生質(zhì)體會(huì)生出細(xì)胞壁,新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)的高爾基體有關(guān).
(5)圖中③表示脫分化過(guò)程;④表示再分化過(guò)程.該過(guò)程中細(xì)胞分裂的主要方式是有絲分裂.
故答案為:
(1)去除細(xì)胞壁 酶解法
(2)人工誘導(dǎo) 物理 聚乙二醇(PEG)
(3)細(xì)胞膜的融合 細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
(4)高爾基體
(5)脫分化 再分化 有絲分裂

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,意在考查學(xué)生識(shí)圖能力和識(shí)記能力,屬于中檔題,植物體細(xì)胞雜交:來(lái)自兩個(gè)不同植物的體細(xì)胞融合成一個(gè)雜種細(xì)胞(植物體細(xì)胞雜交技術(shù)),把雜種細(xì)胞培育成植株(植物組織培養(yǎng)技術(shù)).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北省高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

把蠶豆植株放在濕潤(rùn)的空氣中照光一段時(shí)間后,取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片,先在清水中觀察,然后用質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液取代清水,繼續(xù)觀察,結(jié)果如圖所示。對(duì)此現(xiàn)象的推斷最合理的是 ( )

A.清水中的保衛(wèi)細(xì)胞失水導(dǎo)致氣孔開(kāi)放

B.蔗糖進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后,細(xì)胞吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉

C.清水中的保衛(wèi)細(xì)胞很快出現(xiàn)質(zhì)壁分離并自動(dòng)復(fù)原

D.蔗糖溶液中的保衛(wèi)細(xì)胞失水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列技術(shù)或方法與原理相符的是( 。
A.轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉和克隆羊多利的培育--基因重組
B.植物組織培養(yǎng)和單克隆抗體的制備--細(xì)胞的全能性
C.早期胚胎培養(yǎng)和人鼠細(xì)胞融合--細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D.人參細(xì)胞的大量培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.基因型為AaBb,對(duì)其花藥通過(guò)組織培養(yǎng),形成了試管苗.下列對(duì)這一培養(yǎng)過(guò)程的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.花粉細(xì)胞通過(guò)脫分化形成愈傷組織
B.愈傷組織通過(guò)再分化形成試管苗
C.通過(guò)該過(guò)程培養(yǎng)出的試管苗還不能直接用于生產(chǎn)
D.這種試管苗為純合子,后代性狀不分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.實(shí)施基因工程的最終目的是(  )
A.提取生物體的DNA分子
B.對(duì)DNA分子進(jìn)行人工剪切
C.在生物體外對(duì)DNA分子進(jìn)行改造
D.創(chuàng)造符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.純種蘆花雞(ZBZB)與非蘆花雞(ZbW)交配,產(chǎn)生F1,F(xiàn)1雌雄個(gè)體自由交配,F(xiàn)2中蘆花雞與非蘆花雞的比例是(  )
A.3:1B.2:1C.1:1D.1:3

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某同學(xué)用30%的蔗糖溶液處理某生物細(xì)胞,在操作步驟完全正確的情況下,細(xì)胞沒(méi)有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象。試分析該同學(xué)所使用的實(shí)驗(yàn)材料可能是( )

①根尖分生區(qū)細(xì)胞

②動(dòng)物細(xì)胞

③死細(xì)胞

④去除了細(xì)胞壁的植物細(xì)胞

A.②④ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

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3.如圖是制備抗體的兩個(gè)途徑的模式圖,下列敘述正確的是( 。
A.圖中獲得的抗體1和抗體2結(jié)構(gòu)完全相同
B.抗體1和抗體2的制備過(guò)程均涉及細(xì)胞篩選
C.②過(guò)程所需的氣體CO2的作用維持培養(yǎng)液的pH
D.①和④過(guò)程的原理分別是細(xì)胞增殖和堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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4.如圖是某微生物體內(nèi)某一物質(zhì)的代謝示意圖,下列有關(guān)酶活性調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.丁物質(zhì)既是酶③催化生成的產(chǎn)物,也是酶③反饋抑制物
B.戊物質(zhì)可能通過(guò)與酶④結(jié)合導(dǎo)致酶④結(jié)構(gòu)改變而使其失去活性
C.當(dāng)丁物質(zhì)和戊物質(zhì)任意一種過(guò)量時(shí),酶①的活性都會(huì)受到抑制
D.若此代謝的終產(chǎn)物不斷排出體外,則可消除丙物質(zhì)對(duì)酶①的抑制作用

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