10．如圖是生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗蟲棉技術(shù)的流程圖．已知卡那霉素抗性基因（kanR）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．下列敘述正確的是（　�。�
A．為了防止黏性末端任意連接，可將抗蟲基因和質(zhì)粒均用兩種限制酶進(jìn)行處理
B．為檢測抗蟲基因是否成功表達(dá)，將“離體棉花葉片組織”放在含卡那霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
C．卡那霉素抗性基因（kanR）中不可能存在限制酶的酶切位點(diǎn)
D．生產(chǎn)抗蟲棉的整個過程中只需要基因工程操作即可

分析 分析題圖：圖示為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程圖，從圖中可以看出培育抗蟲棉需要采用基因工程技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù)．

解答 解：A、為了防止黏性末端任意連接，可將抗蟲基因和質(zhì)粒均用兩種限制酶進(jìn)行處理，A正確；
B、卡那霉素基因是標(biāo)記基因，只能檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，不能檢測目的基因是否表達(dá)，B錯誤；
C、卡那霉素抗性基因（kanR）中可能存在限制酶的酶切位點(diǎn)，C錯誤；
D、生產(chǎn)抗蟲棉的整個過程中除了需要基因工程操作，還需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因受體細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株，D錯誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗蟲植株的培育過程圖，考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的工具及操作步驟，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱；識記植物組織培養(yǎng)的過程、原理及應(yīng)用，能結(jié)合圖中信息答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．科學(xué)家能利用基因工程技術(shù)培育出特殊的西紅柿、香蕉，食用后人體內(nèi)可產(chǎn)生特定的抗體，這說明這些西紅柿、香蕉中的某些物質(zhì)至少應(yīng)（　�。�
A．含有豐富的免疫球蛋白B．含有某些抗原決定簇
C．含有一些滅活的病菌D．能刺激人體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞分泌抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．科學(xué)家在某地記錄了某種不同體色的蝴蝶在1863年和1963年的個體數(shù)量，按照百分比繪制成如圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．深體色和淺體色類群逐漸產(chǎn)生生殖隔離
B．深體色和淺體色個體分別屬于不同的性別
C．蝴蝶深、淺體色個體逐漸進(jìn)化成種間體色個體
D．環(huán)境變化后，中間體色的蝴蝶不容易被天敵發(fā)現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．結(jié)合如圖回答下列問題：
（1）一個完整的細(xì)胞周期從e開始到j(luò)結(jié)束．
（2）圖A表示細(xì)胞的有絲分裂過程，cd段表示細(xì)胞進(jìn)入后期，染色體變化的主要特點(diǎn)是著絲點(diǎn)分裂，染色單體分離，變?yōu)槿旧w，并在紡錘絲的牽引下移向兩極．de段表示細(xì)胞分裂進(jìn)入末期．
（3）細(xì)胞核內(nèi)DNA含量加倍發(fā)生在ef段，紡錘體出現(xiàn)是在ab或fg段，最易辨認(rèn)染色體形態(tài)和數(shù)目的時期是bc或gh段．
（4）圖B表示的細(xì)胞分裂相當(dāng)于圖A的bc或gh段，分裂后形成的子細(xì)胞中含有染色體4條．
（5）從圖A可以看出，經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞與母細(xì)胞具有相同數(shù)量的染色體，所以，細(xì)胞的有絲分裂對生物保持遺傳性狀的穩(wěn)定性具有重要意義．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．作為基因工程中的“分子運(yùn)輸車”-載體，應(yīng)具備的條件是（　�。�
①必須有一個或多個限制酶的切割位點(diǎn)，以便目的基因插入
②必須具備自我復(fù)制的能力，或整合到受體染色體DNA上隨染色體DNA的復(fù)制而同步復(fù)制　
③必須帶有標(biāo)記基因，以便進(jìn)行重組后的篩選
④必須是安全的，不會對受體細(xì)胞有害，或不能進(jìn)入到除受體細(xì)胞外的其他生物細(xì)胞中去  
⑤大小應(yīng)合適，太大則不易操作．
A．①②③④B．①②③C．①②④⑤D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．以下有關(guān)蛋白質(zhì)工程的敘述，不正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上延伸出來的第二代基因工程
B．蛋白質(zhì)工程的原理是從預(yù)期的蛋白質(zhì)功能出發(fā)最終找到脫氧核苷酸序列的過程
C．T4溶菌酶中引入二硫鍵提高了它的熱穩(wěn)定性是蛋白質(zhì)工程應(yīng)用的體現(xiàn)
D．蛋白質(zhì)工程只能改造現(xiàn)有的蛋白質(zhì)而不能制造新的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)植物細(xì)胞工程應(yīng)用的敘述，錯誤的是（　　）
A．植物微型繁殖具有高效、快速的特點(diǎn)
B．用植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖的植物體不產(chǎn)生突變
C．用單倍體育種可明顯縮短育種年限
D．若利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)制造紫杉醇，只需要培育到愈傷組織即可

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖分別是單克隆抗體的制備過程和克隆羊的培育過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲和圖乙所示的過程中，都必須用到的動物細(xì)胞工程技術(shù)手段是動物細(xì)胞培養(yǎng)．
（2）圖甲中②過程常在聚乙二醇（或滅活的病毒、離心、振動、電刺激也可）誘導(dǎo)下完成．
（3）單克隆抗體能定向攻擊癌細(xì)胞，主要是利用其特異性．
（4）若不考慮環(huán)境因素影響，克隆羊的性狀全部像白面綿羊嗎？不完全像，原因是卵細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)也能控制某些性狀．
（5）在目前現(xiàn)有技術(shù)條件下，還不能將從動物體內(nèi)分離出來的成熟的體細(xì)胞直接培養(yǎng)成一個新個體，而是必須將體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中才能發(fā)育成新個體，你認(rèn)為原因最可能是C．
A．卵細(xì)胞大，便于操作
B．卵細(xì)胞含有的營養(yǎng)物質(zhì)多
C．卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)可使體細(xì)胞細(xì)胞核全能性得到表達(dá)
D．重組細(xì)胞才具有全能性．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省高三上月考生物試卷三（解析版） 題型：選擇題

如圖為碳循環(huán)的主要途徑，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．圖中B能實(shí)現(xiàn)光能→電能→化學(xué)能的轉(zhuǎn)化

B．由B→C→D能量傳遞效率是變化的

C．B、E是實(shí)現(xiàn)生物群落與無機(jī)環(huán)境溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

D．B、C、D被E食用而處于第二、三、四營養(yǎng)級

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