A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{3}{16}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
分析 據(jù)題意分析可知:基因型為AaBb(兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳)的豌豆自交,F(xiàn)1共有16種組合方式,9種基因型,4種表現(xiàn)型,其中雙顯(A_B_):一顯一隱(A_bb):一隱一顯(aaB_):雙隱(aabb)=9:3:3:1.
F1中純合子4種,即AABB、AAbb、aaBB、aabb,各占總數(shù)的 $\frac{1}{16}$;
只有一對(duì)基因雜合的雜合子4種,即AaBB、Aabb、AABb、aaBb,各占總數(shù)的$\frac{2}{16}$;
兩對(duì)基因都雜合的雜合子1種,即AaBb,占總數(shù)的$\frac{4}{16}$.
解答 解:純合子能穩(wěn)定遺傳,則F2代中能穩(wěn)定遺傳的基因型及比例為:AABB($\frac{1}{16}$)、AAbb($\frac{1}{16}$)、aaBB($\frac{1}{16}$)、aabb($\frac{1}{16}$),因此F2代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例為$\frac{1}{4}$;
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)為背景,考查基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能利用逐個(gè)分析法計(jì)算出F2代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在某些情況下,靶細(xì)胞也可能是分泌細(xì)胞 | |
B. | 這種調(diào)節(jié)方式與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比作用范圍廣 | |
C. | 分泌細(xì)胞一定不是其分泌物的靶細(xì)胞 | |
D. | 分泌物的作用能使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 西番蓮葉形的變化和純蛺蝶覓食行為的變化是兩者相互選擇的結(jié)果 | |
B. | 西番蓮葉形的變化和純蛺蝶覓食行為的變化說(shuō)明選擇決定進(jìn)化的方向 | |
C. | 在純蛺蝶覓食的刺激下西番蓮發(fā)生了葉形和葉片蜜腺的突變 | |
D. | 西番蓮釋放化學(xué)物質(zhì)抗蟲(chóng)和純蛺蝶能抵抗這種物質(zhì)是長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 暗,看到細(xì)胞數(shù)目多 | B. | 暗,看到細(xì)胞數(shù)目少 | ||
C. | 亮,看到細(xì)胞數(shù)目多 | D. | 亮,看到細(xì)胞數(shù)目少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 金絲雀虉草的胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸 | |
B. | 縮手反射時(shí)興奮在反射弧上的傳遞 | |
C. | 人體血漿和組織液間的物質(zhì)轉(zhuǎn)移 | |
D. | 草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和兔子間的能量流動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)壁分離后的細(xì)胞只允許水分子進(jìn)入 | |
B. | K+和NO3-進(jìn)入了液泡 | |
C. | 細(xì)胞液的溶質(zhì)滲出了細(xì)胞 | |
D. | 水分子和溶質(zhì)自由進(jìn)出細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中反映的是細(xì)胞膜“控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜”的功能 | |
B. | 若圖中甲表示發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞,則1表示受體,乙是靶細(xì)胞,圖中2表示信號(hào)分子 | |
C. | 精子與卵細(xì)胞依靠圖中模式相互識(shí)別 | |
D. | 圖中所示的兩細(xì)胞間的關(guān)系體現(xiàn)了細(xì)胞膜“將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)”的重要功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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