如圖為恩格爾曼利用水綿進(jìn)行的光合作用實(shí)驗(yàn)示意圖,相關(guān)分析正確的是


  1. A.
    實(shí)驗(yàn)1在黑暗條件下進(jìn)行,屬于對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)2在光照條件下進(jìn)行,屬于實(shí)驗(yàn)組
  2. B.
    1是水綿細(xì)胞,2是培養(yǎng)液,此過程中,水綿一定要保持正常的生命活性
  3. C.
    利用此實(shí)驗(yàn)裝置,可以驗(yàn)證線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所
  4. D.
    1結(jié)構(gòu)內(nèi)不含與有氧呼吸相關(guān)的酶,2處的好氧菌含與有氧呼吸相關(guān)的酶
D
試題分析:本實(shí)驗(yàn)是對(duì)比實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2都是實(shí)驗(yàn)組,A錯(cuò)誤; 1是水綿細(xì)胞內(nèi)的葉綠體,不是水綿細(xì)胞,2是水綿細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),不是培養(yǎng)液,B錯(cuò)誤;利用此實(shí)驗(yàn)裝置,不能驗(yàn)證線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所,C錯(cuò)誤;l是葉綠體,不含與有氧呼吸有關(guān)的酶,好氧菌能進(jìn)行有氧呼吸,具有與有氧呼吸相關(guān)的酶,D正確。故選D。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)和對(duì)恩格爾曼經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí),意在考查學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)象的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下圖所示動(dòng)物胚胎發(fā)育過程,正常情況下在2~lI階段一般不會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是


  1. A.
    細(xì)胞體積減小
  2. B.
    細(xì)胞衰老
  3. C.
    細(xì)胞有絲分裂
  4. D.
    細(xì)胞分化

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

玉米的果穗常有缺粒的現(xiàn)象,這是由于下列哪個(gè)過程受影響而產(chǎn)生的


  1. A.
    開花
  2. B.
    傳粉
  3. C.
    受精
  4. D.
    結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

生物膜上的蛋白質(zhì)稱為膜蛋白。下列有關(guān)膜蛋白的敘述,錯(cuò)誤的是


  1. A.
    部分膜蛋白具有催化作用
  2. B.
    膜蛋白在細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)對(duì)稱分布
  3. C.
    載體的種類決定細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸物質(zhì)的種類
  4. D.
    膜蛋白的種類和含量決定了生物膜功能的復(fù)雜程度

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

在農(nóng)田土壤的表層自生固氮菌較多。用表層土制成的稀泥漿接種到特制的培養(yǎng)基上培養(yǎng),可將自生固氮菌與其他細(xì)菌分開,對(duì)培養(yǎng)基的要求是
①加抗生素   ②不加抗生素    ③加氮素    ④不加氮素    ⑤加葡萄糖
⑥不加葡萄糖    ⑦37℃恒溫箱中培養(yǎng)     ⑧28~30℃恒溫箱中培養(yǎng)


  1. A.
    ①③⑤⑦
  2. B.
    ②④⑥⑧
  3. C.
    ②④⑤⑧
  4. D.
    ②④⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

在順濃度梯度的情況下,葡萄糖、氨基酸等分子可以進(jìn)入細(xì)胞。當(dāng)細(xì)胞外葡萄糖或氨基酸的濃度低于細(xì)胞內(nèi)時(shí),如果細(xì)胞需要,它們?nèi)阅苓M(jìn)入細(xì)胞。關(guān)于此現(xiàn)象下列敘述正確的是


  1. A.
    這說明葡萄糖、氨基酸等分子是通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞的
  2. B.
    這說明主動(dòng)運(yùn)輸既能將物質(zhì)從高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,也可從低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛?/div>
  3. C.
    葡萄糖、氨基酸等分子順濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞時(shí)不需要細(xì)胞化學(xué)反應(yīng)所產(chǎn)生的能量,逆濃度進(jìn)入細(xì)胞時(shí)需要
  4. D.
    此現(xiàn)象表明葡萄糖、氨基酸等分子進(jìn)出細(xì)胞與濃度無(wú)關(guān),所以它們的運(yùn)輸方式應(yīng)為被動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列實(shí)例中,屬于一個(gè)種群的是


  1. A.
    云南西雙版納地區(qū)的熱帶雨林
  2. B.
    九寨溝景區(qū)湖泊中的冷水魚
  3. C.
    無(wú)菌培養(yǎng)基上接種后長(zhǎng)出的大腸桿菌菌落
  4. D.
    無(wú)菌培養(yǎng)基被污染后長(zhǎng)出的共生菌落

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

將同一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同長(zhǎng)為5cm的條,再將這4根馬鈴薯?xiàng)l分別放在不同濃度的KNO3溶液中,依次在30分鐘和4小時(shí)時(shí)測(cè)量每一根的長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示。下列結(jié)論錯(cuò)誤的是


  1. A.
    a條馬鈴薯細(xì)胞通過滲透作用吸水
  2. B.
    b條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離逐漸復(fù)原
  3. C.
    c條馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離
  4. D.
    d條馬鈴薯細(xì)胞浸泡液濃度增加

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

圖是從一種二倍體生物體內(nèi)獲得的某個(gè)細(xì)胞示意圖,下列描述正確的是   


  1. A.
    在顯微鏡下可觀察到染色體、紡錘體及赤道板
  2. B.
    圖示細(xì)胞的分裂過程中不可能出現(xiàn)基因重組
  3. C.
    細(xì)胞中有2個(gè)四分體、8個(gè)DNA分子
  4. D.
    這種生物體內(nèi)含有的多糖是糖原,二糖是蔗糖

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