【題目】在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,許多生命活動(dòng)受到激素的調(diào)節(jié)。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.去除頂端優(yōu)勢(shì)都能促進(jìn)農(nóng)作物的產(chǎn)量增加
B.可用切除法研究植物體某內(nèi)分泌腺的功能
C.同種植物激素對(duì) 不同植物的調(diào)節(jié)效果相同
D.植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生的微量有機(jī)物
【答案】D
【解析】
1、人們把由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,?duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物,稱作植物激素。人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)成為植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。
2、頂端優(yōu)勢(shì)是頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,使近頂端的側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度較高,從而抑制了該部位側(cè)芽的生長(zhǎng)。
A、有些農(nóng)作物要保留頂端優(yōu)勢(shì)才能提高產(chǎn)量,如甘蔗等,A錯(cuò)誤;
B、植物體沒(méi)有內(nèi)分泌腺,只有分泌細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、同種植物激素對(duì)不同植物的調(diào)節(jié)效果不同,C錯(cuò)誤;
D、植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生的微量有機(jī)物,D正確。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅因繁殖速度快、易養(yǎng)殖、且相對(duì)性狀明顯,是遺傳研究的模式動(dòng)物。研究者在一個(gè)野生型紅眼群體中發(fā)現(xiàn)了朱紅眼(b)和亮紅眼(e)兩種突變類型,且隱性純合個(gè)體表現(xiàn)為白眼。已知e基因位于IV號(hào)染色體上。研究者讓純合亮紅眼雌果蠅與純合朱紅眼雄果蠅雜交,結(jié)果如下表,請(qǐng)分析回答:
P | F1 | F2(單位:只) | |||
♀ | ♂ | ♀ | ♂ | ♀ | ♂ |
亮紅眼 | 朱紅眼 | 野生型 | 野生型 | 301(野生型) 99(亮紅眼) | 149(野生型) 150(朱紅眼) 50(亮紅眼) 49(白眼) |
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,控制果蠅眼色的朱紅眼和亮紅眼基因位于_______(填“一對(duì)”或 “兩對(duì)”)同源染色體上,做出該判斷的理由是__________________。
(2)若只考慮亮紅眼和朱紅眼兩種突變類型,則父本的基因型為___________;F2中雄性個(gè)體基因型有_______種。
(3)通過(guò)顯微鏡觀察雌果蠅某器官的切片,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞A和細(xì)胞B中均含有8條染色體,且細(xì)胞A中的染色體移向細(xì)胞兩級(jí),細(xì)胞B中染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上。則細(xì)胞A含有_________條X染色體,細(xì)胞B含有_________個(gè)染色體組。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】茶毛蟲(chóng)是我國(guó)茶區(qū)的一種重要害蟲(chóng),其幼蟲(chóng)常聚集在葉背取食,對(duì)茶葉生產(chǎn)影響較大。防治方法有人工捕抓幼蟲(chóng)、利用燈光誘殺成蟲(chóng)、化學(xué)防治、生物防治等。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,是指_______________________________________。調(diào)查茶園中茶毛蟲(chóng)幼蟲(chóng)的密度時(shí),可選擇______________法。
(2)茶園生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的渠道包括______________________________。茶毛蟲(chóng)所攝取食物中能量的去向有____________________________________________________。
(3)放置黑光燈誘殺茶毛蟲(chóng)成蟲(chóng),利用了生態(tài)系統(tǒng)的____________功能。種植人員在茶葉種植區(qū)
留置一定區(qū)域,不種植茶樹(shù),讓其他植物生長(zhǎng),可減少茶毛蟲(chóng)危害,其原理是______________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( )
A.高溫處理的蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用,仍能產(chǎn)生紫色反應(yīng)
B.西瓜汁含糖豐富,可用斐林試劑檢測(cè)是否含有還原性糖
C.用蘇丹 III 染液鑒定花生種子細(xì)胞中是否含有脂肪,要用清水洗去浮色后再觀察
D.觀察口腔上皮細(xì)胞的線粒體時(shí),用健那綠染色前需要先用鹽酸處理
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于線粒體在細(xì)胞中分布的說(shuō)法,正確的是
①線粒體在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分布均勻
②線粒體在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可以移動(dòng)
③線粒體在代謝旺盛、需要能量較多的部位比較集中
④動(dòng)物細(xì)胞中的線粒體含量多于植物細(xì)胞
⑤不同細(xì)胞所含線粒體數(shù)量不同,即使同一細(xì)胞,在不同的生理狀態(tài)下,線粒體數(shù)量也不同
A.①②③④⑤B.②③④⑤C.①④⑤D.①②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系,有助于了解一些基本保健常識(shí)。下列說(shuō)法正確的是
A.膽固醇是動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分,還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸,過(guò)多攝入有益無(wú)害
B.糖尿病人的飲食雖受到嚴(yán)格限制,但不具甜味的米飯、慢頭等可隨意食用
C.患急性腸炎的病人脫水時(shí)需及時(shí)補(bǔ)水,同時(shí)也需要補(bǔ)充體內(nèi)丟失的無(wú)機(jī)鹽
D.雞蛋煮熟后,蛋白質(zhì)發(fā)生變性,不易被蛋白酶水解,因此吃熟雞蛋易消化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物的花色由三對(duì)等位基因(A/a、B/b、R/r)共同控制,三種顯性基因同時(shí)存在時(shí)表現(xiàn)為紅花,其余均為白花,F(xiàn)用同一紅花植株分別與三種白花植株雜交,結(jié)果如表。不考慮交叉互換和基因突變,回答下列問(wèn)題:
組別 | 雜交組合 | F1表現(xiàn)型及比例 |
① | 紅花植株×白花植株甲(AAbbrr) | 紅花:白花=1:3 |
② | 紅花植株×白花植株乙(aaBBrr) | 紅花:白花=1:3 |
③ | 紅花植株×白花植株丙(aabbrr) | 紅花:白花=1:3 |
(1)據(jù)表中數(shù)據(jù)可初步判斷:親本紅花植株的基因型為_____________。控制花色的三對(duì)等位基因中,A/a與B/b位于_____________(填“一對(duì)”或“兩對(duì)”)同源染色體上;B/b與R/r位于_____________(填“一對(duì)”或“兩對(duì)”)同源染色體上;A/a與R/r位于_____________(填“一對(duì)”或“兩對(duì)”)同源染色體上。
(2)若要進(jìn)一步驗(yàn)證A/a與B/b的位置關(guān)系,能否用白花植株甲、乙、丙為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)予以驗(yàn)證?若能,請(qǐng)寫(xiě)出雜交方案和預(yù)期結(jié)果;若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由__________________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米是雌雄同株異花授粉植物。用兩種純合玉米雜交得F1,F1自交得到F2,F2的性狀表現(xiàn)及比例為紫花高莖∶紫花矮莖∶白花高莖∶白花矮莖=27∶9∶21∶7。下列說(shuō)法正確的是( )
A.紫花和白花性狀是由一對(duì)等位基因控制的
B.F2中的所有白色植株隨機(jī)受粉,得到的F3中紫花植株占8/49
C.F2中紫花高莖個(gè)體的基因型有9種
D.親本性狀的表現(xiàn)型不可能是白花高莖和白花矮莖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把培養(yǎng)在含輕氮(14N)環(huán)境中的細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含重氮(15N)環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于復(fù)制一輪的時(shí)間,然后放回含輕氮的環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于復(fù)制一輪的時(shí)間后,細(xì)菌DNA組成分析可能為( )
選項(xiàng) | DNA分子 | ||
輕氮型 | 中間型 | 重氮型 | |
A | 3/4 | 1/4 | - |
B | 1/2 | 1/2 | - |
C | - | 1/2 | 1/2 |
D | 1/4 | 3/4 | - |
A.AB.BC.CD.D
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